基于影视语料库的大学英语听力辅助教学研究

【摘要】本文初步总结了基于语料库的大学英语听力教学现状，提出了基于影视语料库的大学英语听力辅助教学的实践步骤，为听力教学提供了一条切实可行的具体方法。

【关键词】影视语料库 大学英语 听力教学

【基金项目】河北省高等教育学会2015年度高等教育科学研究课题（GJXH2015-197）。

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0107-01

听力教学是大学英语教学中的一个重要组成部分， 然而“中国英语教学历来有擅长传授英语知识的传统，特别是传统的教学方法，侧重于书面语言的教学”（肖礼全，2004）。随着时间的推移，大学英语教学的侧重点产生了结构性调整，逐步转向“听说为本， 读写并重”（刘润清，2002），而大学英语四、六级考试题型的改变及听力理解分值和难度的提高则恰恰印证了这一趋势。在我国大学英语教学实践中，听力一直以来都是难点，“如何改善听力教学效果、提高教学质量、引入新教育技术手段等一些列问题迫切需要解决”（彭娟、李广伟，2011）。

目前，多类型及用途的语料库都已经陆续建立，基于语料库的研究方法也已广泛应用于语言研究的诸多方面（McEnery et al.，2006；肖忠华、许家金，2008）。自从上个世纪九十年代“数据驱动学习”（data-driven learning，简称DDL）提出以来，基于语料库的外语教学方法逐渐应用到教学实践当中。在大学英语听力教学中，我国很多研究者从理论到实践都进行了有益的尝试。

作为语料库的一种，影视语料库由电影及电视剧的字幕构成。通过收集适合英语听力学习的经典英语影视作品字幕及其时间轴信息，创建题材多且时间跨度广的影视字幕语料库。由于字幕与时间轴进行了有机融合，所以在检索语料内容的同时能够找到其对应的时间节点，然后据此可以定位该文字对应的影音数据，开展视听一体化学习。该英文影视语料库既可以用于正常的课堂听力教学，也可以用在课外作为学生自主学习听力的材料。基于影视语料库的听力学习模式能够“以学生为中心，培养其自主学习能力；提供学生真实语言材料，营造真实语言学习环境；强调学生自我探索和发现的学习过程”（贾凤超，2005）。

由于英汉两种语言语音体系的差异，学生在听力学习过程中受汉语字正腔圆发音习惯的影响，单纯从英语音标出发，往往导致对一些语音分辨不清，如从音标的角度很容易区分“You cant go.”和“You can go.”，然而在实际情况中，第一个句子中“cant”的尾音“[t]”发音会很轻，甚至听不出来；而区分这两个句子发音的关键一般情况下是超音段音位中的重音，即情态动词“can”在否定形式下重读，在肯定形式下往往非重读。所以，除了对语法知识的了解之外，学生们还可以过检索影视语料库快捷地找到在不同影视作品中出现“cant”的情况，然后通过语料库中字幕的标记及时间轴信息可以很快定位出现该词的影音数据。

通过感受影视作品中的词句发音方法，并反复模仿，学生既可以直观且深刻地认清英语发音特点，掌握听力技巧，又可以提高口语表达的地道性。基于影视语料库的大学英语听力教学能将鲜活而生动的影音语料与听力学习相结合，让学习的过程增加更多的自主因素，从而为学生英语听力水平的提高开辟一条新的途径。

参考文献：

[1]McEnery， A.， Xiao， Z. and Tono， Y. Corpus-based Language Studies： An Advanced Resource Book. London： Routledge， 2006.

[2]刘润清. 关于英语教学大纲改革—从分离式教学大纲到统一课程标准. 外语教学与研究， 2002（6）.

[3]彭娟，李广伟. 基于语料库的大学英语听力教学模式探索.长春理工大学学报，2011（3）.

[4]肖礼全.走出中国英语教学的历史误区—外语教学的哲学思考. 外语教学， 2004 （1）.

[5]肖忠华， 许家金.语料库与语言教育[J]. 中国外语教育. 2008 （5）.

[6]甄凤超. 语料库数据驱动的外语学习：思想、方法和技术. 外语界， 2005（4）.

作者简介：

付宏章，女，1980年10月生，讲师。