浅析不同图像史料在高中历史教学中的运用

韩继影

【摘要】图像史料是由历史绘画、照片、地图、漫画组成，这些都是历史教学中最为常见的教学手段，不同的图像史料在教学上的运用不尽相同。高中历史的学习中，中国史和外国史成为了学习的主要课程，将图像史料运用于教学中，有利于学生的学习和理解，并且能激发学生的学习历史的兴趣，提高学生对历史知识的理解，以此提高教学质量，促进学生发展。

【关键词】图像史料 高中历史 教学 运用

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0057-02

1.前言

高中历史教学主要是以传播历史常识、总结历史经验与规律为主，教师在历史课堂教学中，通过图像史料讲述历史事件，历史背景、时间、人物、地点，图像史料所本身具有的叙事性能够快速吸引学生的注意力，让学生在分析图像史料的过程中了解历史知识。图像史料对于历史学习者而言，相当的重要。历史图册将本国的历史凝缩其中，细节之处尽是体现了历史感，更加细致化、生动化的为学生们展示了历史的样貌，丰富了历史教学的内容，有利于学生了解历史知识，激发学生学习历史的积极性。

2.图像史料的概念以及分类

图像史料又可以成为可视史料和影视史料，主要是用于历史教学和研究的视觉图像。从宽泛的角度切入，历史史料包括了历史遗迹、历史文物、古代建筑、古代图画等，它们通过了摄影照片、摄影、纪录片的形式传达给大众历史理念，增强视觉效果。图片对记忆的影响远超于文字对记忆的影响，通过图片，加深了学生学习历史的深度，增添了新的历史知识记忆点，为学生们学生提供了一种新的教学方式，通过图像史料学习，让学生了解了我国历史文化知识的传承与发展，提高了历史课堂的教学质量。

3.历史故事在课堂教学中的具体运用

3.1运用图像史料导入课程，吸引学习注意力

“好的开头是成功的一半”，这句俗语同样适用于历史课堂。一个精彩的课堂导入能够快速的吸引学生的注意力，让学生的注意力集中与课堂导入之中，为教师顺利的展开课堂教学奠定了基础，因此历史课堂教学需要设计一个精彩的课程导入学习。在学习“古代的中国商业经济”为例，需要了解“市”的历代发展，了解中国古代商业都会的崛起、认识古代中国商业的发展特点，并且认识到中国古代商业如何促进了经济的发展等，因此为了吸引学生们的注意力，历史教师在课堂导入时就可以给学生讲述中国商业出现的表现：商人、货币，运用图册为学生们展示古代的货币和商人，以新颖的方式导入课堂，激发学生的好奇心，让学生们了解历史知识。

3.2创新历史课堂教学观念

教学观念影响着学生的学习观念，教育观念随着时代的发展而不断更新，因此教师需要及时更新教育观念。很多的书本上知识沿袭已久，在现代很多的知识过于落后，需要教师及时的纠正。因此教师需要及时的了解相关的教育观念，教育观念的理论知识运用和了解不仅仅帮助学生及时的更新知识，也能使教师在更新观念的过程中与时俱进。学校本是一个自由度极高的地方，因此教育、教学不应该局限于高中历史课堂，教师应该转变教学风格。为了提升高中历史教学水平，关键是学校在教学理念上进行创新。教育活动以学生为主要对象，必须保证一切教学工作均从学生的发展层面上出发，充分尊重学生在学习中的主体地位，给予学生足够的自由和民主，使学生个性化发展有足够广阔的空间。在历史课堂教学中运用图像史料，这样不仅仅拓展了学生的知识面，使其开阔视野，培养其学习兴趣。通过图像史料开展丰富学习方式，保持了学生对学习的好奇心，才能更大程度上激发起学生的学习兴趣。

3.3通过多媒体播放历史视频资料，促进学生理解课文

现今多媒体在小学、初中、高中、大学的课堂教学中起着重要作用，通过创设良好的教学环境、丰富的资料学习增添教学内容的丰富性，通过视频、声音、图片丰富学生知识面，促进学生了解历史知识。教师在课堂前准备收集相关的视频、图片材料，通过多媒体教学设备展示给学生，将历史教学中的重点、难点部分进行归纳，增强学生的了解和学习，培养了学生的思考和学习，激发学生的学习兴趣。以《积贫积弱的北宋》这一课为例，教师在上课之前播放一段关于北宋的视频，例如电视剧《天龙八部》的片段，因为天龙八部的历史时代背景就北宋，通过天龙八部这段视频，让学生们了解当时的社会状态、经济状态，通过视频的形式给学生们呈现出生动化、形象化的历史，将抽象的历史知识转变呈视频动态的形式传送给学生，减少空间距离感，让学生更加深刻的了解历史知识。

4.结束语

在高中历史教学过程中运用图像史料，注重图像史料的历史性和价值。在高中历史课堂学习中，图像史料改变了高中历史的教学水平，教师努力的创设良好的课堂教学氛围，充分调动学生学习的积极性，有利于学生历史知识水平的提升。高中历史课堂教学，需要跟上时代变化发展的步伐，教师既需要不断的创新教学模式，引导学生进行历史学习，从图像史料丰富学生的历史知识，才能提升历史课堂教学质量。

参考文献：

[1]张利娟.图像史料的开发与利用[J].教学与管理.2015（22）：62-63.

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[3]冯小飞.高中历史教学中史料运用的策略[J].科学咨询（科技·管理）. 2016（02）：199.