中职数学教学有效性缺失与对策分析

杨旭

摘要：数学是中职教学中的重要科目之一，数学思维和数学能力是影响学生发展的重要能力。随着新课改的推行和实施，中职数学教学面临着许多新形势、新任务、新要求和新挑战，为此有必要对中职数学的有效性教学进行研究分析。本文就主要对中职数学教学有效性缺失与对策进行了简要分析。

关键词：中职教育；数学教学；有效性

· 【分类号】G633.6

引言

数学教育作为一门基础性学科，对我们的日常生活起着举足轻重的作用。甚至从幼儿园开始我们就接触到了数学，到小学初中中职，我们每天都在学习数学，但是很多学生对数学不感兴趣，这种现象在中职教育中尤为明显，学生听课主动性不高，教师教学显得没有意义。

一、中职数学的有效性教学内涵

中职数学的有效性教学具有以下内涵：一是它以学生为主体，关注学生的学习实效；二是它关注师生之间的交流及对学生发展的促进；三是它强调对教师教学方法和策略的研究，从而影响学生的成长与进步。因此，中职数学的有效性教学可以定义为：中职数学教师以尊重中职学生的学习和认知规律为前提，在充分了解和把握教学内容、教学结构、学生特征、教学方法等基础上，通过采取科学有效的方法和策略，用尽可能少的时间、精力和教学资源，促进中职学生尽可能地增长数学知识、掌握数学技能、养成数学思维、提升综合能力与素质的系列活动及成效。

二、中职数学教学现状

1、学生

时下随着大学的不断扩招、普高热的日益升温，学生上中职学校的意愿大大降低，从而造成中职学生的各方面素质普遍降低。这些学生不仅仅只是成绩较差，更重要的是学习兴趣的缺失。数学首当其冲成了学生最不喜欢的一门课，加之职业中专学校“重专业，轻文化”的现象比较普遍，数学课时少，造成在中职学校“数学无用论”盛行。

2、教材

现有的中职教材版本较少，根本不能适应现在的学生需求。常常一所学校的所有专业使用一个版本的数学教材，忽视了职业教育的特色和需求。并且教学内容与专业知识脱节，这会造成数学学习即便对于那些有天赋、有兴趣的学生也大大减少了数学为其发挥作用的空间。

3、教学方法

由于被传统教学观念误导和职业学校对文化课的忽视，许多老师在教学方式上仍然采用单一的书本教学法，“本本主义”严重。上课时一味的把课本上的知识讲授给学生，也不管它是否适合中职学生的学习需求，也不管它是否适应学生所学专业的需求。数学是科学的钥匙，数学是大脑的体操，数学使人精细。基于目前中职学生学习数学的现状和职业学校有限的数学课时安排，提中职职数学教学的有效性就显得十分必要了。

三、中职数学教学问题的有效性对策

1、从实际出发，为学生营造学习氛围，激发学生兴趣

在中职数学教学的课堂上，教师要结合学生的特点进行和每个学生的学习基础开展教学，为学生营造良好的教学情景，使学生更容易融入到教学氛围中，提高课堂教学的有效性。例如，在对学生讲解等比数列的教学中，教师可以利用生活中的实例来调动激发学生的学习热情，教师向学生提出一个智力测验题：大家手中练习本纸张的厚度为0.01毫米，同学们是否可以计算出对折30次后的厚度。这样的问题比较接近学生的日常生活，学生的积极性会很快被调动起来，争先恐后地进行折叠和计算的尝试，在计算中虽然对数列的知识不了解，但是一般学生都会使用这种厚度相加的办法进行解题，教师在该过程中要扮演好引领者的角色。

在好奇心的推动下学生会尝试进行计算，教师要适当引导学生对数列计算和公式进行思考。这样就为他们学习等比数列做好了铺垫。

随后教师借助活跃的教学气氛，开展数学知识的教学，运用等比数列的公式对不同的案例进行分析和梳理以及推演，有效地吸引了学生的注意力，最终实现了教学目标。

2、重视数学教材内容的相互联系

一是坚持理论联系实际，将所讲解的内容与学生的日常生活相联系，降低学生对抽象理论的理解难度。二是加强纵向联系，课堂上带领学生回忆和复习初中学习的相关知识，实现初中、中职数学知识的有效衔接。三是加强横向联系，将数学教学中的历史介绍、物理题型等与相关的历史、物理、生物、化学等学科知识相联系，做到举一反三、触类旁通。例如，在讲解函数的相关概念时，可以介绍中国古代公孙龙等最早的函数萌芽思想，也可以结合生物学上讲的细胞分裂数目过程，让学生深刻理解自变量和因变量的关系，从而加深对函数概念的理解和深化。

3、对教学方法进行创新，培养学生的数学思维

中职数学教学在学生的专业学习、数学素质的提升和综合思维能力的培养上扮演着十分重要的角色，在以上几个过程中数学思维品质的培养是最为关键的。为了实现中职数学教学课堂的有效性，教师要在教学中多引导学生进行探索，少进行枯燥的讲解。对此教师可以在课堂中引入多样化的教学活动，逐步提升课堂教学的效果。关于教学活动的设置主要应包含若干方面。一方面，教师要结合教学内容的特点选择最合适的教学活动，选择实现学生学习环境相对自由的教学互动，实现学生的自由发挥，在活动中赋予学生更多的自由，为学生创造自主探究的条件。具体在实施过程中教师可以向学生举一些数列的实际应用例子，并将自学环节引入其中，启发学生对生活中数列知识的思考，然后进行小组讨论。随后教师可以鼓励学生登上讲台，成为知识的讲解者，对案例进行讲解和分析，使学生体会数学学习的乐趣，获得相应的教学效果。同时教师可以向学生呈现数学知识的多样化来吸引学生，并开展丰富多彩的教学活动。

4、充分利用现代科技优化教学效果

充分利用互联网技术和多媒体教学设备，不断提高中职数学学习效率。例如，在讲解向量的平移知识点时，可以利用PPT、Word等互联网和多媒体教学手段，制定出更直观、生动的平移效果对比，从而帮助学生更形象、更生动地理解向量的相关知识。

结束语

总之，基于对中职数学的教学问题和对策分析，中职数学作为培养具有综合素质的专业技术人才的必修学科，在平时的教育教学过程中，不仅要从让学生感兴趣入手，教师也要提高相应的积极性，将数学学习与专业知识相结合，更好的为专业知识打下基础。所以数学教学工作任重而道远。

参考文献

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