浅谈中学物理创新教学的实践与思考

张向国

摘 要：教师在教学过程中树立服务意识，给学生“玩”的权利、“做”的任务、“说”的机会，将学生由被动接受知识变为主动探求方法，使学生真正成为学习的主人。我们要认识到学生都有学习的权利，都有渴求知识的欲望，我们应重视他们，并采取恰当的教学方式，使得他们在学习中获得乐趣。根据新课改的要求，要用发展性评价来评价学生，建立一种发展性评价的观念，让每个学生在学习中树立信心，实现“创造适合学生的教育”。

关键词：教学目标；因材施教；发展性评价

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-154

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.111

创新教育已成为当今教育改革研究和实验的一个重要课题。随着新课程改革的不断深入，当前物理教学的理念和模式都发生了改变，为了使学生的发展与时代变化保持一致，有必要采用创新教学的模式。课堂教学是创新教育的主渠道，采取适当的教学策略是创新教育成功的关键。新的课程标准与时俱进，要求教师不再单单只是知识的传授者，更应该是和学生共同学习的组织者，这就要求教师在实践中不断总结研究，将传统思维模式与教学习惯加以改变，逐步达到新课程标准要求。教学设计、因材施教、教学评价是物理创新教学中行之有效的教学策略。

一、教学设计的创新

物理属于科学学科，是学生学习的重点科目，对于学生综合能力培养的重要性是不言而喻的。物理具有高度的逻辑性和抽象性，对于很多学生来说，学好物理有一定难度，这就需要教师不断地改革教学模式，创新教学方式，提高教学质量。教学目标是教师教学活动的灵魂，明确的教学目标是有效教学的前提，也是每堂课的导向，决定着教学效果。

新课改的推行，对传统教学理念提出挑战。教师是课堂上的主导者，学生才是教学的主体。教师在教学过程中树立服务意识，给学生“玩”的权利、“做”的任务、“说”的机会，将学生由被动接受知识变为主动探求方法，使学生真正成为学习的主人。

首先，对于教学内容的构思，要以课程标准为依据。课堂教学要有针对性，教师要熟悉教材，把握重点、难点。

在“知识与技能”培养方面，不光注重物理学的基础知识和基本技能的传授，还要对物理学历史上的光辉成就、广阔的发展趋势、物理与其他学科的联系，对人类发展的重大意义等对学生进行适时渗透，拓展学生的知识面，使他们认识学好物理的重要性，继而喜欢物理课。对教材规定的教学内容，要结合课程标准和学生实际，把握适度，不能过深或过浅。让学生经历知识的获得过程，培养学生的独立思考能力、分析判断能力和应用实践创新的能力。教会学生掌握问题的方法比只教会知识更重要。

在“过程与方法”维度上，我们首先要强调以人为本，教学要注重学生的自身发展和个性化需要。这就要注意把物理规律的探究过程、质疑探讨的研究方法教给学生，放开手，让学生在自主学习、合作探究中学会知识。

在“情感态度与价值观”维度，要让学生参与实验的探究过程，感受物理学科的独特魅力。

其次，对于教学活动的安排，要以教学内容为依据，从学生实际出发，制定切实可行的目标。要根据教学知识的内在联系以及学生的知识水平、认知方式和心理特点，有针对性地安排教学活动。 课堂是教学的主阵地，在授课过程中，我们应创设轻松的课堂氛围，采取互动教学，以对话、讨论的形式拉近和学生的距离，让学生更易得到知识。我们要发挥学生的积极主动性，引导学生去解决问题、探求知识，让学生快乐学习，并且学有所获。

二、因材施教方式的创新

每位学生都是教师关注的对象，课堂教学应为每一个学生的终生学习与发展 奠定基础。“因材施教”是一个永恒的教育科研问题。课程改革，要求面向全体、以促进人的发展为宗旨。学生各有特点，在知识水平、认知能力、性格形成等方面都有差异，所以，注重因材施教，搞好分层教学，对落实新课标有着重大的助推作用。

新课程改革要求教师要面向全体学生，使每一个学生在原有的基础上都能得到应有的发展。我们要认识到学生都有学习的权利，都有渴求知识的欲望，我们应重视他们，并采取恰当的教学方式，使得他们在学习中获得乐趣。我们要关注学生的个性发展，承认差异，尊重差异，对学生有信心，在设计问题、指导方法方面因人而异，使每一个学生都得到进步。

三、教学评价制度的创新

课堂中真正的学习者是学生，他们在学习活动中建构知识，开动脑筋解决问题，所以教师要精心设计每一个活动，让不同层次的学生都参与到教学中，体现教育的公平性。在新课程改革中，考试改革作为评价改革的重要组成部分，也成了人们关注的焦点。

既然教学评价的重要手段是考试，所以我们不能忽视它的导向作用。我们就必须认真研究用考试这一标准来评价物理教学时，到底要考什么、怎么考，怎么教才科学合理。以往考试只注重检测学生对知识与技能的掌握情况，过分地强化了考试的功能，忽视了学生多方面发展，这就使师生不得不实施应试教育。根据新课改的要求，要用发展性评价来改变这种严重阻碍学生发展的评价方式，建立一种发展性评价的观念，让每个学生在考试中树立信心，实现“创造适合学生的教育”。

总之，要培养学生的创新意识，就需要教师致力于教学的改革和探索，营造良好的师生关系，营造创新的氛围，多给学生思考的时间，多给学生实践的机会，让学生获得成功的体验。我们物理教师，要以改革创新的精神，不断启发学生的创新意识，激发他们的学习热情，培养他们的创造能力。只要我们的教育工作者转变教育观念，就一定会培养出在世界竞争中立足不败之地的人才。

[责任编辑 金 东]