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充分发挥晨读在中职教育中的作用

2016-06-14李多云

学周刊·下旬刊 2016年9期
关键词:重要性内容

李多云

摘 要:晨读在学校教育中的作用,已被许多专家和学者认可。实践证明,通过有效的晨读,可以促进学生养成良好的学习习惯,提高学生的写作水平和语言表达能力,促进学生的身心健康成长。

关键词:晨读 ; 重要性 ;内容 ; 组织及形式

中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2016)27-0230-29

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.003

很多中职学校都把晨读当作一堂早自习课来对待,在自习上通常由教师安排学生来背诵课本上的知识内容,并没有充分发挥晨读的教育作用。我所说的晨读是指在早自习开始的一段时间内安排学生“集体朗读”。通过“朗读”可以促进学生养成良好的学习习惯,提高学生学习的效率,提高学生的写作水平和语言表达能力,促进学生思想品德的健康成长,好处多多。

一、我校中职生晨读现状

众所周知,中职学生大多通常在初中或高中阶段学习成绩较差,原因不是他们的智力差,而是没有养成良好的学习习惯造成的。他们进入中职学校就读,这些不良的学习习惯不能在短时间内得到纠正,在学习上还是存在很多问题,比如说不能很好地利用早自习来学习。在早自习上,有一部分学生也在认真读书,而有一部分则无所事事,还有些学生则在打瞌睡或是说话、打闹,纪律较差。这样下来,早晨的宝贵时间就被浪费了。

二、晨读的重要性

(一)集体朗读可以提高学生学习的效率

若要使中职学生很好地将早自习的时间利用起来,在自习一开始安排学生集体读是非常有效的方法。通过集体朗读式,可以让学生领会到朗读的魅力,那整齐、洪亮的朗读声会深深的打动学生,振奋他们的精神,使他们不会再有疲倦感,使他们将精力集中在朗读文章上面。尤其是那些学习主动性不强的学生,集体朗读对他们有很好的带动作用,能使他们跟上大家的节奏进行朗读。这样一来,自习课上,就不会有无所事事和说话、打闹的学生,人人都有事干,长期坚持下去,能激发学生学习的兴趣和主动性,并且这样的学习主动性会逐渐地向其他课堂渗透,有助于养成学生良好的学习习惯。早自习上集体朗读的时间通常可以安排在15到20分钟,通过集体朗读,学生的精神振作起来,在接下来的自习时间内,学生可以记忆各门课程的知识。早自习这段时间,大脑的记忆性是最佳的,大脑经一夜的休息,疲倦的脑子得到了恢复轻松,记事也特别快。这样一来,早自习上学生背诵知识的时间虽然少了,但是记忆的效率提高了,起到了事半功倍的效果。

(二)朗读可以提高中职学生的写作水平和语言表达能力

早自习上集体朗读的内容多样,可以涉及一些优秀的记叙文、议论文、散文,或者说一些优质的高考作文,通过朗读,学生可以领略到文章的构思,记住一些优美的词语。学识渊博的叶圣陶先生曾经说过: “吟咏的时候,对于探究所得的不仅理智地理解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的东西了, 这是最可贵的一种境界。”通过朗读将会使学生的语文写作水平得到提高。同时,通过朗读可以让学生培养语感,使得他们在与别人交流时,语言流畅,讲起话来不费思索,通达顺畅,无形中提高了语言表达能力。

(三)晨读可以促进中职学生思想品德的健康成长

从事过中职教育工作的人大多都能体会到,中职学生不好管。这是因为中职生的自我约束能力较差,在学校里经常会发生违反校纪校规的现象。从心理学角度看,中职生正处于心理叛逆期,对于教师和家长的批评不能正确对待,同时很容易被社会上的一些不正之风引诱走上歧途。因此,中职学校对学生的品德教育显得尤为重要。如何做好中职生的德育工作?利用晨读就是一种很好的途径。可以在晨读内容里面涉及一些国学经典,或者当代的一些歌颂中华传统美德的文章,让学生在晨读中汲取中华优秀传统文化之精髓,养慧静心,提升自身的德育境界。

(四)晨读可以促进中职学生的外语学习

从事过中职教育的人大多都知道,学生不喜欢学习外语,他们厌倦了单纯的背单词和语法,在考试中外语成绩也很差。这是因为他们不爱说外语,没有体会到外语口语表达的乐趣,没有领悟到学习外语的语感的重要性。要想纠正学生学习外语的这个误区,最有效的方法之一就是晨读。可以在晨读的内容里面涉及一些优美的短文和口语,让学生大声地读出来,在读的过程中让学生体会语感,促进外语的学习。

三、晨读的内容

晨读的内容是多样的,学校和学校之间都不同,其实也没必要千篇一律,相互模仿。学校可以根据自己实际情况,组织教师编辑适合自己学校的晨读读本。除了前面所说的各种优秀作文、国学经典、外语短文和口语,还可以涉及唐诗宋词、寓言故事、爱国经典诗文等等。可以将这些晨读内容分类,形成不同的章节,让学生在晨读中反复朗诵。这些文章既可激发学生的阅读兴趣,同时也能扩大学生的知识面,开阔视野,提高学生的课外阅读能力和分析问题的能力,积累了智慧,扩充了写作的素材,陶冶了情操。

四、晨读的组织及形式

要想充分发挥晨读的作用,在学生养成良好的学习习惯之前靠学生的自觉行为是不够的,要有教师来组织。教师可以让学生全班集体朗读,让学生从中领略节奏感,欣赏韵律美。为了搞活晨读气氛,教师还可以组织学生进行分组朗读比赛,采取领读、自由读、接力读、分角色读等多种形式,使晨读气氛变得活跃,让学生在晨读中获得更多的快乐和愉悦,从而对晨读产生浓厚的兴趣,培养出喜欢晨读的好习惯。也可以教师与学生一起晨读,使学生受到感染,从而进一步提高他们的积极性,使学生更大声更认真地读。

[责任编辑 张景贤]

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