多媒体视频技术在外科实习生带教中的应用

梅红四川省南充川北医学院临床医学系，四川南充　637007



多媒体视频技术在外科实习生带教中的应用

梅红
四川省南充川北医学院临床医学系，四川南充637007

［摘要］目的为提高外科实习生操作技能水平，选择有效教学方法。经过实际应用，该院将多媒体视频技术应用于外科实习生的临床技能带教过程中，通过观察总结评价实际效果。方法选取2014年7月—2015年7月期间该院接受的96例临床外科实习生，分为教学组与动画组，按进院报到时间进行分配，每组48例。教学组采用由导师口头描述、操作示范的传统方式进行教学；动画组通过多媒体视频将外科疾病诊疗方法、手术过程反复演示。最后通过对实习生教学效果考核以及实习生满意度调查进行分析统计。结果教学组实习生满意度仅为75.0%，动画组87.5%，动画组对教学满意度高于教学组，P＜0.05；动画组较教学组教学方式更有吸引力，更能激发实习生的学习兴趣，提高实习生的学习能力，P＜0.05。结论在对外科实习生进行技能操作培训时使用多媒体视频技术不仅可有效激发实习生学习兴趣、增长知识且实习生学习满意度高。

［关键词］效果；外科；操作；实习；多媒体；技能

外科学是一门对医学生临床实际操作能力要求较高的主干学科。医生不仅需要医学理论为基础，熟悉掌握各种外科疾病的基本知识，同时亦要掌握对疾病进行鉴别、诊断、治疗时的基本技能操作［1］。因此外科实习是医学生向临床医师过渡非常重要的过程，实习生需在此阶段加深对外科学多发病、常见病的临床表现以及鉴别、诊断、治疗等方面知识的了解，同时加强掌握临床外科基本操作技能。近些年多媒体视频技术被广泛用于教学，导师可将重点知识、典型病例等通过多媒体视频技术清楚呈现在实习生面前，加强实习生对知识的了解掌握［2］。该文通过对多媒体视频在外科学实习生带教中的应用效果进行观察，取得较好效果。

1　资料与方法

1.1一般资料

选取2014年7月—2015年7月期间该院接受的96例临床医学专业外科实习生，分为教学组与动画组，按进院报到时间进行分配，每组48例。教学组男28例，女20例，年龄20～27岁，平均年龄（23.3±1.6）岁；动画组男29例，女19例，年龄22～28岁，平均年龄（23.9±1.8）岁。两组学生文化程度均为本科，其他一般资料差异无统计学意义，P＞0.05，可以进行比较。

1.2方法

教学组由导师根据操作技能教学要求以及实习大纲决定每堂课讲授的重点知识并进行备课，向实习生讲授外科中常见疾病的诊疗、操作等知识，同时预留一定时间让实习生讨论并提出问题，由导师进行解答并总结。动画组根据外科教学目标将重点、抽象、难以理解的知识用动态图片、视频等生动形象地展现出来，如肿瘤、感染、畸形等性质的外科疾病导师可通过多媒体视频清楚讲解其临床表现、鉴别诊断，同时穿插一些相关知识如治疗方法、预防手段、临床用药、手术方式等，增加课堂容量与信息量，提高教学质量与实习生学习兴趣，并预留一定时间让实习生讨论以及提出问题，最后由导师进行解答并总结。

1.3观察指标

在结束外科实习后采用自制满意度评测表统计实习生对该次教学的满意度，结果分为非常满意、满意、良好、一般、差，满意度=（非常满意人数+满意人数+良好人数）÷总实习生人数×100%。根据相关资料、文献自制效果评测表对该次教学实习生教学有吸引力、激发兴趣、增长知识、提高能力这4个方面进行效果评价。

1.4统计方法

采用SPSS 18.0统计软件，计量资料用均数±标准差（±s）表示，采用t检验，计数资料用百分比表示，采用χ2检验，α=0.05为有差异性标准。

2　结果

2.1教学后两组实习生满意度情况比较

教学组实习生满意度仅为75.0%，动画组高达87.5%，动画组对教学满意度高于教学组，P＜0.05，见表1。

表1　教学后两组实习生满意度情况（n=48）

2.2两组实习生教学效果评测情况比较

动画组较教学组教学更有吸引力且能增长知识，可激发实习生学习兴趣以及提高实习生学习能力，P＜0.05，见表2。

表2　两组实习生教学效果情况［n（%）］

3　讨论

外科学是医学科学的重要组成部分，随着医学科学的发展，外科疾病的诊疗技术、手术方法不断改进。传统的临床实习带教是早前常用的以导师讲授、示范，学生自行处理简单的病例、完成简单的操作为主，以学科知识为基础的一种临床教学方式，据研究显示此种教学方式无极激发实习生学习兴趣，因学习过程由带教导师主导造成实习生实际操作能力低下，教学效果不理想［3-5］。多媒体视频技术是现今较为先进技术，将声音、文本、图片、动画结合在教学过程中可生动形象地向实习生展现所需掌握的知识及操作技能，对于外科学中的疾病诊断、治疗方式、仪器的操作等一些典型无法通过直接讲授可容易理解掌握的理论知识，可以通过图片、视频的方式将抽象描述变得具体生动［6-8］。且对于一些较难掌握的知识可多次反复播放、讲解，增加实习生对知识的了解掌握，同时使教学不再单一，有效提高实习生学习的积极性，增加了课堂信息量、提高了教学质量，且增加了实习生相关知识，使教学变得有吸引力［9-10］。

研究过程中我们发现教学组实习生满意度仅为75.0%，动画组高达87.5%，动画组对教学满意度高于教学组，P＜0.05；动画组较教学组教学更有吸引力且能增长知识，可激发实习生学习兴趣以及提高实习生学习能力，P＜0.05，结果表明三维动画视频不仅可提高了教学质量且提高了实习生学习兴趣、增长了知识，与目前研究相符。

综上所述，在对外科实习生进行技能操作培训时使用多媒体技术不仅可有效激发实习生学习兴趣、增长知识、提高动手能力，且实习生学习满意度高。

［参考文献］

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Multimedia Video Technology Application in Surgical Internship Teaching

MEI Hong
Nanchong in Sichuan Province North Sichuan Medical College of Clinical Medicine，Nanchong，Sichuan Province，637007 China

［Abstract］Objective To improve the level of surgical interns operation skills，choose effective teaching methods.Through practical application，multimedia video technology was applied to a surgical intern in our clinical skills teaching process，through the observation summary evaluation of actual effect.Selection Methods Our hospital during 2014.7～2015.7 of 96 cases of clinical surgical intern，divided into teaching faculty and animation groups，according to the report in time allocated，48 cases in each group.Is used by faculty mentors oral description，demonstration operation way of traditional teaching；Animation group through the multimedia video surgical diagnosis and treatment method，operation process repeatedly demonstrated.Finally through the internship teaching effect appraisal and the analysis of the interns satisfaction survey on statistics.Results The teaching faculty internship satisfaction is only 75.0%，animation group 87.5%，animation on teaching satisfaction higher than that of teaching group，P＜0.05；Animation set a faculty teaching way more attractive，more can stimulate the learning interest of the interns，improve the learning ability of interns，P＜0.05.Conclusion The operation skill training of surgical interns when using multimedia video technology not only can effectively stimulate the interns learning interest，increase knowledge and interns learning satisfaction is high.

［Key words］The effect；Surgery；Operation；The internship；Multimedia；Skills

［中图分类号］R192

［文献标识码］A

［文章编号］1672-5654（2016）03（a）-0130-03

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.07.130

［作者简介］梅红（1963.5-），女，江苏南京人，本科，主管护师，研究方向﹕临床教学管理。

收稿日期：（2015-11-24）