小学课堂教学中如何培养小学生的环保意识

张慧萍

摘 要：随着社会进步以及时代的发展，使得自然资源的大规模开发，因此人们的环保意识都得到了极大的重视。小学阶段不仅是人生的启蒙时期，又是个人行为养成的重要阶段，因此在这个时期良好教育对他今后的个人发展，生活，习惯，人格，都有着极其重要的意义。而孩子是祖国未来的希望，面对生态环境日益严峻的环境问题，从小培养孩子的环保意识可谓是重中之重，同时，教师这个角色也担负着重要的责任，本文将针对现在社会存在的环保问题，进而详细的剖析教师如何在课堂中培养小学生的环保意识。

关键词：小学课堂教学；环保意识；解决对策

社会经济的飞速发展也促成了工业化进程的不断加快，资源短缺问题随之凸显出来，因此保护环境、培养环保问题迫在眉睫，小学阶段不但是人生的启蒙阶段，又是人格养成的重要阶段，所以在小学课堂上教学中培养小学生的环保意识可谓有着里程碑的意义。如何在课堂上对小学生进行环保意识的渗透，使用怎样的方式对学生进行培养，让学生积极接受主动自律，不再把环保意识的宣传停留在喊口号，从实际生活中去实践，教师有着不可推脱的责任和义务。

一、环保意识的界定

小学生的认知能力还不是很高，所以培养小学生的环保意识，首先勿必要对学生渗透究竟什么才是环保意识，环保意识即使主观上的关注环保，又是客观上得环保行为，同时也是一种社会责任感、环境责任感，具体些讲，就是关心环境保护，主动参与环保行动。比如，不乱丢垃圾、避免污染环境和破坏生态，支持环保事业等。因此环保意识也可以说是人们对环境和环境保护的一个认识水平和认识程度，又是人们为保护环境而不断调整自身经济活动和社会行为，协调人与环境、人与自然互相关系的实践活动的自觉性。一般情况下，环境意识包括两个方面的含义，其一是人们对环境的认识水平，即环境价值观念，包含有心理、感受、感知、思维和情感等因素，另一方面是指人们保护环境行为的自觉程度，这两者相辅相成、缺一不可。环保行为是指符合环保要求的行为，总体来说就是从小要学会环保意识首要明白什么是“环保”，还要作出环保的行为，比如去超市，我们尽可能的自己带袋子，或者是不用超市一次性的塑料袋；再比如，吃盒饭时用自己的筷子，不使用一次性筷子，并将垃圾分类放置等就是环保行为。

二、生活中存在的不环保行为

作为每个人、每个家庭都要具备环保意识，主动落实环保行为，因为我们是这个世界的一个单元，肩负着保护环境不可推脱的责任和义务。但是现阶段看来，人们的环保意识还是很薄弱，例如，餐饮行业中一次性餐盒、一次性筷子、一次性餐巾纸随处可见；度假村、酒店中一次性牙刷、一次性拖鞋、一次性梳子仍再使用，而这些一次性物品的大规模使用，造成了大量的是生活垃圾，这不仅污染了环境，也是对资源的一种严重浪费，因此“零废弃”目标的实现迫在眉睫。家庭中的浪费也不乏存在，超市购物留下的方便袋、家庭中的饮水机整天运作、电视机24小时的开着或者长期处于待机状态、没有节制的利用水资源，每个家庭排的废水又在污染着我们的水资源等。浪费，在我们的生活中比比皆是，所以养成良好的环保意识是解决环境问题的关键所在。

三、如何在课堂教学中培养小学生的环保意识

教师在教学中做好学生的环保意识工作是培养小学上环保意识的关键所在，这里环保意识的渗透方法有着极为重要的意义。并且不能将环保意识仅停留在传统的喊口号形式上。在课堂教学过程中，教师应采取合适的教学模式，让学生主动参与进来，将课堂与实践相结合，生动形象的将环保意识渗透到课堂中。目前在小学的环保意识教学上，大多数还停留在传统的教学模式，本文将针对现阶段存在的环保问题，详细剖析小学生课堂环保意识的教学方式方法，并提出有效的解决方案。

（一）社会实践调查培养小学生环保意识

传统意义上的环保意识培养仅仅是将书本上的知识“复制”“粘贴”到学生的课堂上，枯燥乏味不说，也毫无意义。学生看不到，就根本认识不到环境保护的迫在眉睫，社会实践这种教学方法，可以将环保意识生动形象的渗透给小学生，因此教师可组织学生进行社会考察，可以到餐馆，水源，旅游区观察，生态保护的实施情况，收集环境污染的实例，通过对现场的考察学生会深刻认识环境保护的重要性，与此同时学生的环保行为也会影响待社会上其他的人，从而起到教育作用。

（二）课堂讨论

一名合格的教师应该明确知道，课堂反被为主的思想，教师并不应该是这个课堂的主人，应该把舞台交给学生，让学生去自由发挥。而课堂讨论方式极大的调动了学生的积极性，很好的发挥了学生的主观能动性，让课堂不枯燥乏味，使每一位学生都能积极的参加进来，说出自己的想法，做课堂的主人，这种教学模式充分的利用了课堂的时间，让孩子积极参与进来，达到最终的教学的目的。同时课堂中教师可以将学生进行一个分组，结合社会实践案例和社会生活中的所见所闻，讨论并研究怎样去培养个人的环保意识怎样做才能避免生活中的浪费，从而达到培养小学生环保意识的目的。

（三）借助多媒体教学方式培养学生的环保意识

科技的进步促使教学模式发生改变，教学模式不再仅仅的停留在黑板粉笔的模式上了，而教师就应该充分利用现代教学手段，比如多媒体教学，幻灯片的放映等，利用生动的图片制作PPT进而在课堂中教学使用，进而让学生认识到资源短缺者这一危机，让学生深刻认识到有些资源是不可再生的，对不可再生资源进行保护是具有非常重要的意义。在教学过程中，通过幻灯片播放，把现在的环境与以前进行对比，让学生认识到人们浪费资源，不主动保护环境、毫无环保意识已经受到了严重的惩罚，所以节约资源保护环境，共同保护我们赖以生存的家园刻不容缓，从而达到培养环保意识的目的。

（四）布置课后任务

课堂上的学习是远远不够的，学生需要学习的科目较多，仅靠课堂上教师渗透的环保意识教学是远远不够的。家长作为孩子生活中的教师，要充分认识到生活是孩子学习的大课堂，因此一定要利用好课余之后的时间，对孩子培养环保意识有着非常重要的作用。同时教师还可以在学生放学后，布置有关环保方面的小任务，比如，回家检查家庭生活中是否存在浪费的情况、周围的人是否存在不环保行为，然后进行仔细观察和认真思考，在第二天上课时，同学们可以进行自由讨论并提出解决方案。此外，因为知识来源于生活，所以要将课堂教学融入到生活中，让学生对环保意识不再生疏，更容易接受，使教学更贴近生活，从而达到环保意识渗透的目的。

四、结束语

环境是人类生存和发展最根本的前提，而孩子是未来的希望。小学阶段是启蒙阶段，也是人格养成的重要阶段，从小培养孩子的环保意识意义重大，每一位同学都要树立强烈的环保意识，认识环保的价值所在，做到人人爱护环境，自主去保护环境。教师作为孩子的启蒙老师，身负重任，应该不断地去完善自己，寻找最适合孩子的教学方式。社会的飞速发展，人们的生活水平也有了很大的提高，但与此同时也带来了生态的污染，加重了环境的负担，因此要提倡低碳生活，多利用生活中的物品变废为宝，增强学生的环保意识。

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作者简介：

张惠萍（1979.8～）女，汉族，本科，云南寻甸人，小学一级，主要从事小学数学教学工作。