探究新课程高考化学实验题的特点及备考策略

陈声瑶

摘 要：高考一直以来都是人们最为重视的考试，而化学作为一门以实验为基础的学科，在高考中占有一定的地位。实验是化学教学内容的重点，因此，对学生化学实验的考查，是高考化学试题的重要部分。本文通过分析高考化学试题的特点，阐释了高考化学试题的备考策略，希望对学生与教师在高考化学实验复习中起到一定的作用。

关键词：高考；化学实验题；特点；备考策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-75

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.123

学习化学就离不开实验，因为在化学中，许多实质性的内容，都是由实验得来的，所以说实验就像是化学的灵魂。在当前的教育形势下，化学教学更加离不开实验，通过实验不仅可以有助于学生对化学知识的理解，而且还有助于培养学生的创新能力，同时也可以增强学生对科学的探究。由于实验在化学中的重要性，所以实验题型才成为每年高考化学的必考内容。

一、新课程高考化学实验题的特点

（一）高考化学实验题突出基础性

经过新课程的改革，近几年的化学试题，从课本知识的考察转换为以学生能力为主的考察。综合近几年的高考化学试题来看，新课程高考化学实验题最突出的一个特点就是基础性，重点考查学生化学实验的基础能力。这部分的考题，往往会紧扣考试的大纲，注重考查学生对基础知识的了解程度，在基础知识的基点上寻求创新与变化。与此同时，在充分展现过试题的基础后，适当地对试题增加一定的难度，来体现对知识考查的全面。教师在此过程中，应该指导学生对所考知识的全面掌握，在面对基础性化学试题时，学生除了要对基础知识的系统掌握，还要对知识有一个更深层次的理解能力。结合应用相关的化学知识点，分析解决问题，充分体现新课程对化学课程的要求。

例如，设NA为阿伏伽德罗常数的值。下列的正确叙述是（ ）

A.1mol甲醇中含有C-H键的数目为4NA

B.25℃，pH=13的NaOH溶液中含有OH-的数目为0.1NA

C.标准状况下，2.24L已烷含有分子的数目为0.1NA

D.常温常压下，Na2O2与足量H2O反应，共生成0.2molO2，转移电子的数目为0.4NA

（二）高考化学实验题体现时代性

新课程的高考化学实验题有很鲜明的时代特点，重视在实际生活中的生产性与应用性，紧密结合当前社会上存在的环境、资源等问题。这样的内容在高考试题中越来越突出，使得化学高考试题变得具有人文内涵。当前是一个信息发达的时代，科学技术与经济的发展，要求教育要培养出与时俱进的人才，因此，在化学教学中，教师应该适当地介绍当前科技发展的最新成果，让学生认识到科技技术是社会进步的动力，让学生形成主动学习的习惯，应用化学中的知识解决实际生活中的问题。在现代社会中，化学的问题几乎到处可见，所以在化学试题中往往会出现与科技、实际生活紧密相连的题目。

（三）高考化学实验题强调探究性

新课程中探究性学习是一种新的学习方式，而在高考化学题型中，探究性试题是主打题型，高考命题的专家非常注重探究性题型。因为探究性题型考察的内容难易程度不同，而且题目各种各样，同时知识点之间相互交叉，给学生全新的解题观念。探究性试题相较于传统的试题，具有开放性、综合性、创造性等特点。

二、高考化学实验题备考策略

（一）立足基础知识，指导学生完善知识体系

在新课程改革背景下，每年的高考化学题型都会有变化，但是考查的基础知识点，不会有很大的变化，题型几乎与教学的内容还有考试的大纲一致。即使出现考查实验探究与实验设计能力的试题，学生只要掌握好基础知识就可以有效地解决。化学实验的基础，其实就是实验的原理、设计、选择试剂、反应、操作程序等。在实验进行中，教师要指导学生正确地进行操作，让学生从不同的角度考虑实验中遇到的问题，这样就可以解决学生在复习时遇到的一系列问题，同时，根据实验的操作，可以让学生建立起自己的知识体系。

（二）改进实验，培养学生创新能力

在新课程的影响下，教师要根据具体的问题改进实验。了解到实验的目的以及研究方法，对实验的情境进行改变，有利于提高学生参与教学活动的积极性。在课堂上演示实验，如果遇到实验现象不明显，并且实验操作困难，教师应该先带领学生讨论分析实验中存在的不足，然后鼓励学生对实验进行改进，优化实验方案，这样不仅可以培养学生的创新能力，而且还可以激励学生勇敢创新。

（三）尝试探究性实验，促进学生智力开发

在化学教学中，教师应该鼓励学生进行探究性试验，这样在实验复习过程中，既可以使学生的实验技能得到提高，而且还可以突出学生的创新能力。探究性实验可以引导学生以科学的研究为依据按照“提出问题—作出假设—推理—实验验证—得出结论”进行实验探索，使学生不断地探索，这样不仅发挥了学生的主体作用，而且促进了学生的智力开发，使学生对化学实验充满兴趣。

综上所述，在高三化学复习当中，教师应该注重化学课的复习模式，改进实验方法，注重学生对基础知识的掌握，培养学生的创新能力，促进学生的智力开发。在实验过程中，教师应该对学生进行正确的指导，让学生学习实验的正确操作。

参考文献：

[1] 林玩花.2013高考实验题的特点分析及备考策略[J].广东教育：

高中版，2013（7）.

[2] 刘大令.高考化学实验题复习备考策略[J].科教导刊-电子版：上

旬，2015（5）.

[责任编辑 金 东]