新疆高职院校学生管理中民族团结教育途径探索

[摘 要]新疆高职院校的学生其大部分是少数民族学生，各民族拥有不同的风俗习惯、文化信仰和生活方式，这给新疆高职院校的学生管理工作带来了一定的挑战。做好新疆高职院校大学生民族团结教育工作，也是开展大学生管理工作的如何做好新疆高职院校的对民族团结和国家同一具有重要意义。学生管理工作是否做好关系到民族高校是否稳定。

[关键词]学生管理；民族团结；教育途径

[中图分类号]G717 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）05 — 0155 — 02

新疆是个多名族聚居地区，在日益复杂严峻的国际环境发展形势下，新疆高校民族团结教育更有着重要的特殊意义。民族团结教育不仅关系着新疆高校教育事业的的顺利发展，也对新疆社会稳定、健康、和谐发展至关重要。新疆高校大学生来自不同的民族，这些大学生将是新疆社会发展的重要后备力量，新疆高校大学生的民族观、社会观和价值观的正确与否，将直接决定他们是否将是社会主义的接班人，也直接关系到新疆的繁荣稳定和国家的长治久安。

新疆高职院校学生管理高职尤其特殊的地位和重要的意义。新疆作为一个少数民族聚居地，高职院校的学生其大部分是少数民族学生，各民族拥有不同的风俗习惯、文化信仰和生活方式，正确的管理方式小而言之关乎学校的办学方向，大而言之，对民族团结和国家统一具有重要意义。

学生管理工作是否做好关系到民族高校是否稳定。如何在学生管理中做好学生的民族团结教育工作，主要通过以下几方面的途径。

一、加强文化引领，增强中华民族认同感

校园文化是显现着一所高校的文化底蕴、治学精神和办学理念。中国任何一所高校的校园文化都应是以中华文化为基础，以科学文化为主导的。新疆高校校园文化建设也应坚持以大中华文化为基础，以科学文化为主导，同时糅合地方区域民族文化特点，形成中华文化大背景下各具办学特色、地域特色和民族特色的科学的校园文化。优秀的校园文化将会在各族大学生的日常学习生活中熏陶大学生的情操，并潜移默化地影响各族学生树立正确的民族观、人生观和价值观，逐步形成团结互助，互敬互爱的良好校园人文素养。

在大学生管理中，学生管理者要充分的运用校园文化这一教育软因素，在大学生教育和管理中注重加强大学生生对校园文化内涵精神的理解和领悟。通过开展学校发展史和校园文化等知识的讲座，引导各族学生正确理解并正视历史传统、文化根基以及各民族团结互助共同发展的社会民族发展史。同时，清醒地认识西方社会提出的民族关系和自由民族的社会大背景和局限性，从思想自觉抵御西方反华势力的恶意挑拨，以坚定的立场维护民族团结，坚守高校大学生民族团结的阵地。

二、加强交流沟通，增进民族融合

各民族大学生团结互助、互敬互爱的民族情、同学情的建立离不开彼此间的交流和沟通。在学生管理中，要有意识地为各族大学生提供交流、沟通的平台，使各民族大学生在交流沟通中增进增进对彼此文化传统、风俗习惯、价值取向的了解，在了解的基础上相互吸引、相互尊重、相互学习，自觉形成和建立深厚的民族情、同学情、自觉成为民族团结的维护者。

首先，在班级编排和宿舍分配上，弱化民族差异，统一进行分班和住宿。在学生管理中有意识的弱化民族差异，在分班和宿舍的分配上，弱化民族，将各民族学生有意识的分配在同一宿舍，让各民族学生在共同的生活中慢慢的了解、适应、认同其他民族的文化好额习俗，实现融洽相处。在学生管理中，对学生宿舍的分配上，便于管理只将院系、专业作为分配宿舍的依据，弱化同专业学生的民族差异，将不同民族的学生混合编排宿舍，让各民族的学生同住一个屋檐下，为他们创造相互交流、相互了解、相互学习的平台，从而增进各民族学生之间的团结和进步，营造稳定和谐的学习、生活环境。

其次，在学生管理中尊重各民族学生文化、饮食、风俗方面的习惯和习俗。在各民族重大节日，举办集体庆祝活动，增加各族学生对其他民族文化风俗了解和认识，从而增进各族学生对中华民族大家庭的认同感。同时，开展特色文化建设评比活动。以班级为单位，全员参与，通过特色文化创建过程，推崇和实现民族文化的融合、传承和创新；开展团结班级创建活动。只讲团结作为创建活动评定的唯一指标，不管班级民族组成。

第三，重视对大学生课余文化生活的管理和引导。在正规的课堂教学之外，丰富多姿的校园活动更加能够密切各民族大学生之间的联系，展现各民族的民族文化和民族风俗。在新疆高校学生管理中，要重视大学生业余文化生活，开展适合大学生年龄特点、有区域民族特色，内容健康积极向上的大学生校园文化活动。如组织开展“促民族团结、评星级宿舍”文化节、大学生歌舞大赛、大学生文化节等。同时，运用各民族传统节日的庆祝活动，为各民族大学生创造一个宽松、愉悦的交流平台，让各民族大学生在各种庆祝活动中，充分展示各自民族的优秀传统文化，在展示中相互了解、相互吸引、相互尊重、相互学习，彼此接纳，成为一个民族团结的大家庭，增强校园凝聚力和向心力。在活动开展的过程中也不断锻炼和提升了各民族大学生的自身素质和文化修养，让各民族大学生得到全面的发展。

三、重视对品学兼优少数民族学生的培养和选拔

品学兼优的优秀学生在学生管理中起着桥梁纽带的作用，是大学生队伍中的重要力量，对高校学生管理工作起着推动作用。

首先，在高职院校学生管理中要注重少数民族学生骨干队伍建设，加强对民族学生干部的培养和选拔，培养一批政治合格、素质优良、能力较强的少数民族学生干部，直接参与日常的学生管理工作中。在班委的组建和班干部的配备上，考虑个民族学生的比例，尤其是引导鼓励少数民族希望是参加班干部和学生会干部的竞选，激发民族学生参与班级管理、学生管理的热情，让每个民族优秀的学生都能参与到班级管理活动中。充分发挥共青团、学生会、班委会等学生组织“自我教育、自我管理、自我服务和自我约束”的作用，通过学生组织及时了解掌握学生的思想动态。同时，在管理班级集体事务中增进各族学生对其他民族文化的了解、认同和尊重，建立各民族学生间的深厚友谊。

其次，重视对少数民族学生党员的培养和发展工作。大学生党员群体有着坚定的政治立场、较高的思想觉悟和文化素质。少数民族大学生党员在思想政治素养方面，能比一般少数民族大学生将党和国家的先进思想和路线方针政策带入到日常的学习生活中，在学校可以影响和带动身边的同学，在校外可以影响和带动家人及身边的伙伴朋友。所以在学生管理中，要大力发展少数民族学生党员，并在日常的学生管理中要充分发挥少数民族学生党员的引领、示范和模范作用，用自身的正能量去引导和改变部分思想封闭、存在狭隘民族意识的少数民族大学生的错误观念，使他们树立正确的民族观、人生观和价值观，积极向党组织靠拢，自觉维护民族团结，做维护民族团结、社会稳定、国家统一的践行者。

四、充分发挥辅导员队伍的积极作用

辅导员是新疆高职院校教师队伍的重要组成部分，是高职院校从事学生管理工作、德育工作以及开展大学生思想政治教育的骨干力量，也是学生在大学生活期间成长的重要陪伴者、引导者。

首先，在新疆高职院校辅导员的选拔上要按照辅导员、班主任管理办法等文件精神，严格标准、严格程序，把潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的优秀人才选聘到辅导员班主任队伍中来，从源头上保证队伍的质量。

其次，在学生日常管理中，辅导员要多于各民族大学生进行沟通交流，经常走访学生宿舍，了解大学生的学习生活状态和思想动态。在学习上，关心他们的学习进展，尤其是少数民族学生存在语言上的问题，多询问他们在学习上遇到的问题和困难，并帮助他们攻破语言关，顺利学习专业课程，实现学习上的进步和成绩的提高；在生活上，要多关心他们食宿问题，特别是少数民族学生，关注他们在住宿和餐饮方面的特殊需求，能积极引导少数民族大学生正确处理在集体学习生活中个人生活习惯和他人生活习惯问题，使各民族大学生友好相处。同时，辅导员在日常的学生管理中要创造机会让各民族大学生有更多交流的机会，尤其要鼓励少数民族学生积极参加各种校园活动，在活动中增加同学间的接触和了解，在活动中发挥各民族大学生能歌善舞的特长。

五、重视对特殊大学生群体的关注

新疆高职院校学生中的特殊大学生群体主要包括家庭经济困难学生、违纪违规学生、存在心理问题以及信仰宗教，具有狭隘民族意识的各民族大学生。面对这些特殊大学生群体，在日常大学生管理工中，无论是学生管理工作者、班主任、辅导员还是任课教师都应该给与这些大学生更多一点的关注，关心他们的学习、生活、思想动态和情绪等。尤其是班主任、辅导员更要有目的、有计划、有措施的做好这些学生的教育工作，如开设心理讲座，帮助各民族大学生更好地适应大学校园生活，正确认识身边其他民族同学的民族习惯和宗教信仰，并能正确处理和身边各民族师生的关系，建立健康、友好、和谐的人际关系。让这些特殊大学生群体感受到学校、班主任、辅导员以及身边同学们对他们的关心、帮助和友善，增加民族团结，建立民族友爱的感情。

〔参 考 文 献〕

〔1〕 王建辉，李丽辉，白亮，杜学敏.高校少数民族学生教育管理实践模式研究〔J〕.思想教育研究，2010，（05）.

〔2〕 孔令娟.新疆高职院校后勤服务保障中民族团结教育途径的探索〔J〕.赤子，2014，（06）.

〔3〕 唐淮.全球化视野下的大学生民族团结教育〔J〕.乐山师范学院学报，2010，（11）.

〔4〕 唐书怡，杨锐.大学生民族团结教育进课堂研究〔J〕.淮海工学院学报：社会科学版，2011，（15）.

〔5〕 王华敏，李家富.大学生民族团结教育探析〔J〕.学校党建与思想教育，2010，（28）.〔责任编辑：侯庆海〕