医学院校三本学生心理资本与自尊、心理健康的相关研究——以包头医学院为例

张丽娜，宫涛，张学敏，郭新娣包头医学院人文社会科学学院，内蒙古包头　014040



医学院校三本学生心理资本与自尊、心理健康的相关研究
——以包头医学院为例

张丽娜，宫涛，张学敏，郭新娣
包头医学院人文社会科学学院，内蒙古包头014040

［摘要］目的了解医学院校三本学生心理资本与其自尊和心理健康的关系研究，为医学教育工作者开展有针对性的教育提供理论参考；方法该文采用了“大学生心理健康调查问卷（UPI）”“积极心理资本量表（PPQ）”“自尊量表（SES）”对大学生心理资本、自尊、心理健康之间的差异进行了相关研究。结果心理资本与自尊之间呈显著正相关，心理资本与UPI总分之间存在显著负相关；结论心理资本和自尊、心理健康有着密切的关系，通过提高学生的心理资本水平进而提高其自尊感和心理健康水平。

［关键词］医学院校；三本学生；心理资本；自尊；心理健康

心理资本这一概念最早出现在经济学和投资学等文献中。心理资本是指一些影响个体生产率的个体特征。2005年，Luthans明确提出了心理资本的定义，个体一般积极的核心心理要素，具体表现为符合积极组织行为为标准的心理状态［1］。

自尊是作为个体自我系统的重要组成部分之一，它的发展不仅与个体的心理健康有着直接的关系，而且对整个的人格都有着重要的影响。自尊作为人格的变量，对学生的认知、情感、动机、思想和行为都有着重要的影响，进而对学生的健康人格产生影响。

心理健康是指在身体、智能以及情感上，在与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。对于大学生的心理健康来说，能够有好的身体和精神状态，能够适应学校环境，同时与同学之间能够很好的交往，在各个活动中，能够充分地展现自己的能力，对自我的认识很明确，提高生活的质量，保持乐观的态度面对生活。

医学生作为特殊的大学生群体，专业性极强、学业负担较重，业余生活单调，就业压力大，所以医学生群体的心理健康问题更加严峻；三本学生由于生源的特殊性，学习成绩普遍较差，生源成分复杂，学费较高所以经济负担较重，社会对三本学生的认识普遍存在偏差，所以三本学生较一本二本学生心理压力较大，心理危机不容忽视。鉴于此该研究通过对包头医学院三个三本专业学生进行调查研究，研究医学院校三本专业学生的心理资本状况，以及与自尊、心理健康的影响，以期为更好地帮助三本学生顺利完成学业提供理论参考，同时从挖掘医学生自身拥有的潜能和能力的角度，为进一步开展有针对性的以加强医学生心理健康教育为目的的心理教育提供理论依据，对提高医学生的心理健康水平具有一定的实践意义。

1　对象与方法

1.1研究对象

采用整群抽样的方法，抽取包头医学院在校大学生进行问卷调查，根据实际情况对三本专业全体学生（心理、预防和护理专业）进行调查。共发放问卷130份，剔除无效问卷，得到有效问卷121份，有效率为93.10%。

1.2方法

①北京师范大学郑日昌教授主编的《大学生社会适应能力诊断量表》。该量表总共有20道题，分为五个部分处理同伴关系技能包括、自我管理技能、学习技能、服从技能、表达意愿技能。29～34分：社会适应能力良好。能较好地适应周围的环境，与人关系融洽，处事能力较强。17～28分：社会适应能力一般，当进入一个新环境，经过一段时间的努力，基本上能适应。6～16分：社会适应能力较差，依赖于较好的学习、生活环境，一旦遇到困难则易怨天尤人，甚至消沉。5分以下：社会适应能力很差，在各种新环境中，即使经过一段相当长时间的努力，也不一定能够适应，常常困惑到与周围事物格格不入而十分苦恼。在与他人的交往中，总是显得拘谨，羞怯，手足无措。

②自尊量表（self-esteem scale，SES）由Rosenberg于1965年编制，用于评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受，目前是我国心理学界使用最多的自尊测量工具。量表分四级评分，“非常同意”计4分，“同意”计3分，“不同意”计2分，“非常不同意”计1分，1、2、4、6、7正向计分，3、5、8、9、10反向计分，总分范围是10-40分，分值越高，自尊程度越高。

②大学生心理健康问卷（UPI）是University Personality Inventory的简称。用于了解大学生神经症、心身症、精神分裂症以及其他各种学生的烦恼、迷惘、不满、冲突等状况的简易的问卷。UPI总分的计算规则是将除测伪题以外的其他56个题的得分求总和，UPI总分最高为56分，最低为0分。

1.3统计方法

该研究通过SPSS20.0进行数据录入、分析并得出结论。

2　研究结果

2.1三本医学生的心理资本与自尊的相关研究结果

根据表1数据研究结果得出，三本医学生的心理资本各维度与自尊呈显著的正相关。

表1　三本医学生理资本与自尊的相关研究（±s）

表1　三本医学生理资本与自尊的相关研究（±s）

注：** P<0.01。

自我效能　韧性　希望　乐观　　总均分自尊总分　0.298**0.348**0.386**0.394**　0.477**

2.2三本医学生的心理资本与心理健康的相关研究结果

根据表2数据研究结果得出，三本医学生的心理资本各维度与心理健康水平呈显著的正相关。

表2　三本医学生心理资本与心理健康方面的相关研究（±s）

表2　三本医学生心理资本与心理健康方面的相关研究（±s）

注：**P<0.01。

UPI总分　-0.273**自我效能-0.440**韧性-0.314**希望-0.359**　-0.465**乐观　　总均分

3　分析与讨论

3.1三本医学生的心理资本与自尊的相关研究

依据研究结果可以看出三本学生的心理资本与自尊总分呈显著的正相关。大学生自尊则是大学生个体在社会实践过程中所获得的一种对自我积极的评价性和情感性体验。心理资本得分较高的学生，面对困难或挫折时自我效能感水平较高，抗压能力强，对未来充满希望，不容易被困难打倒，采用积极方式应对各种问题，所以，心理资本水平高的医学生自尊感较好［2］。

3.2三本医学生的心理资本与心理健康的相关研究

根据研究结果表明，心理资本与心理健康呈显著负相关，心理资本得分越高，心理健康程度越好，这与国内已有的心理资本与心理健康的相关研究结论一致。究其原因，心理资本得分越高，积极心理能量储备越多，个体心理健康水平越高。高自我效能感水平的个体面对困难时信心十足，成就动机较高，抗压能力强，高韧性和高乐观的学生在面对挫折和压力时，受影响的程度小，自我调控能力较强，进而能维持心身间的平衡状态，所以，提高心理资本水平是改善大学生心理健康水平的重要途径［3］。

随着社会的快速发展，全民教育的整体提高，就全国高校而言大学生人数日益增长，用工需求整体下降。大学生面临就业的压力进一步加剧，这也是无须争议的事实。在这样的背景下，各高校都在寻找有效的路径，提高大学生心理素质和有效应对各种危机能力。心理资本的引入为探索提高大学生心理健康水平提供了新的视角。心理资本是个体的一种积极的、核心的心理要素，它超越了人力资本和社会资本，并能够通过有针对性的投资和开发而使个体和组织获得竞争优势。已有研究表明，心理资本的提出增强大学生应对各方面危机的能力，或是形成了一种新的思维方式，通过这种方式鼓舞人的勇敢、有信心的迎接挑战。心理资本不仅能影响个体的态度、行为、绩效，而且与个体的心理健康，内心的自尊和幸福感都有密切的关系，提升个体的心理资本水平，对个体在各方面都有积极的影响。因此心理资本的研究对大学生是具有重要意义的。同时，随着积极心理学的兴起，大学生心理健康研究的着重点由对负性情绪的关注逐渐转向个性积极面对学生心理问题进行调试，而心理资本指的是个体在心理发展过程中表现出来的一种心理状态，包括自我效能、希望、乐观、韧性四个方面。大学生是心理问题的高发人群，心理健康问题成为大学生健康成长的主要障碍之一，大学生心理健康的研究也一直被国内外学者广泛关注。目前，心理资本这一新范式的研究在中国尚属于起步阶段，就公开发表的论文来看，大学生心理资本和心理健康相关的实证研究比较缺乏，所以该研究立足于从心理资本的视角研究医学生的心理资本与心理健康的关系，更好地发掘可以提高医学生心理健康的的途径，为培养合格的医学人才提供提供保障。

［参考文献］

［1］励骅，曹杏田.大学生心理资本与就业能力关系研究［J］.中国高教研究，2011（3）：54-56.

［2］李东阳.大学生心理资本与心理健康状况的相关研究［J］.现代预防医学，2012（18）：4761-4762，4765.

［3］黄慧.大学生心理资本与心理健康的相关性研究［D］.广西师范大学，2011.

The Correlation Study of Psychological Capital and Self-esteem and Mental Health of Three Students in Baotou Medical College

ZHANG Li-na，GONG Tao，ZHANG Xue-min，GUO Xin-di
Baotou Medical College School of Humanities and Social Sciences，Inner Mongolia，Baotou，014060 China

［Abstract］Objective Research on the relationship between the students' psychological capital and self-esteem and psychological health of the objective to understand medical colleges，medical educators to carry out to provide theoretical reference for education. Methods this method uses a "survey of students' Mental Health Questionnaire（UPI），" product very psychological capital amount table（PPQ）"，" self esteem scale table（SES）of the differences between the college students' psychological capital，self-esteem，mental health of the related research. Results There was a significant positive correlation between the results of psychological capital and self-esteem，psychological capital and UPI score between exist significant negative correlation. Conclusion Psychological capital and the self-esteem and mental health has a close relationship，by raising the students' level of psychological capital and improve their self-esteem and mental health level.

［Key words］Baotou Medical College；Three students；Psychological capital；Self-esteem；Mental health

收稿日期：（2015-10-10）

［作者简介］张丽娜（1982.10-），女，内蒙包头人，硕士研究生，讲师，研究方向：青少年心理健康和与心理咨询。

［基金项目］本文系2014年度内蒙古自治区高等学校大学生思想政治教育专题研究项目《医学生心身健康状况及教育模式研究》（项目编号：NJSZ1424）阶段性成果。

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.02.126

［中图分类号］G44

［文献标识码］A

［文章编号］1672-5654（2016）01（b）-0126-03