浅谈小学英语课堂教学图表的有效运用

王丽

摘 要：图表具有文字和言语无法比拟的效果。图片的运用能有效帮助学生进行知识的学习和建构，发展学生的思维，能促进小学英语课堂教学质量的提升。本文笔者将结合课堂教学案例谈谈小学英语课堂教学中图表的有效运用，旨在激活英语课堂，让英语教学走向高效。

关键词：小学英语；图表；导入；阅读；语用

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0069-01

图表具有表达的准确性、认识的通俗易懂和设计的艺术性，对时间、空间、顺序等一些抽象概念的表达具有文字和言语无法比拟的效果。将图表和英语课堂教学相结合，既可以对某一知识点进行描述、解释，帮助学生有效理解语言知识难点，也可以对某一语篇进行事物发展过程的演绎，大量展现丰富的知识信息，图片的有效运用能有效帮助学生进行知识的学习和建构，发展学生的思维，能促进小学英语课堂教学质量的提升。本文笔者将结合课堂教学案例谈谈小学英语课堂教学中图表的有效运用，旨在激活英语课堂，让英语教学走向高效。

一、利用图表导入课堂，引导学生有效温故知新

课堂的导入环节是英语课堂的起始环节，有效的导入活动能迅速抓住学生的注意力，有效打开学生的“智力门户”，激活学生的知识储备，让学生做好新知学习的准备，让学生有效融入新知的学习活动。因此小学英语课堂教学中老师要充分利用图表展开有效课堂预热，在课伊始就激发学生课堂参与的主动性和积极性，导出学生的热情、学生的活力。

例如在教学牛津英语（译林新版）五年级上册Unit 6《My e-friend》时，老师结合话题在导入环节中借助图表展开交流：图表横向通过问题Where do you live？ How many people are there in your family？/...等分成6行，纵向分为teacher/students两行，结合图表师生展开talk show的活动，循着图表的指引学生和老师用英语展开自由交流，让课堂教学从一开始就进入真实的交际场景，让学生的思维活跃起来，同时通过交流激活学生的知识经验和储备，降低学生对新知学习的陌生感，让学生在轻松愉悦的交流中自然走向新知的学习。

案例中老师通过图表的引导让学生展开真实的交流，内容真实有趣，交流活动自然有效，不仅营造了英语课堂的氛围，吸引了注意力，图表的内容与新知的学习也紧密结合，有效带领学生有效融入话题，让其从“温故”自然走向“知新”。

二、利用图表展开阅读，引导学生有效各展其能

提高学生英语阅读的能力不仅是英语课程教学目标之一，也是学生有效获取语言知识和开阔视野的有效途径，在小学英语阅读教学中，老师应当不断开展研究，优化英语阅读教学。充分利用图表展开阅读教学能有效引导学生从语篇中获取信息，促进阅读活动更有序、更有效，为小学英语阅读教学插上高效的翅膀。

例如，在教学牛津英语（译林新版）五年级下册Unit 2 《How do you come to school？》时，老师将阅读活动和图表有效融合起来：课伊始老师首先通过歌曲The wheels on the bus，让学生伴着朗朗上口的儿歌从单调、紧张、机械的英语学习环境中解放出来，感受英语学习的乐趣，然后老师通过表格向学生展示自己的住地离学校的远近和上班的方式，并引导学生展开交流，说说自己的上学方式，巧妙地将学生学习的难点融入图表，一目了然，随后老师抛出问题How does Mike/ Liu Tao/...come to school？ 带领学生展开语篇的预测，激发学生阅读的兴趣和积极性，并通过图表让学生展开阅读活动，让学生循着图表的指引有效搜寻语篇中的关键信息，帮助学生梳理文本信息和脉络，有效提高学生阅读技能。

案例中笔者通过图表引发学生对语篇的预测，巧妙地让阅读活动凝成一个任务链，让学生借助图表任务的完成有效梳理和理解语篇内容，强化学生对语篇的理解，通过图表建起阅读支架，为学生的阅读活动提供“拐杖” ，让学生的阅读活动有序高效。

三、利用图表展开语用，引导学生有效学以致用

英语课程标准中指出英语教学不仅要让学生掌握语言知识，也要培养学生语言实际应用能力。图表含有丰富的信息，小学英语课堂教学中教师若能巧妙运用图表引导学生开展语言实践活动，能有效强化学生对语言知识的理解和记忆，培养学生灵活运用语言知识的交际能力。

例如在教学牛津英语（译林新版）五年级下册Unit 8 《Birthdays》时，老师通过图表带领学生展开阅读活动，让学生寻找Su Hai和Mike生日、活动、食物方面的信息，并将信息填入图表，让学生理清语篇内容后，老师让学生结合图表展开复述，让学生积极地运用所学的语言展开实践和运用；然后老师通过图表让学生展开实际调查，让学生运用所学的语言去了解小组成员生日信息，并展开汇报，让学生在完成调查任务的过程中将所学的语言知识及时转化为语用能力。

案例中老师通过图表引导学生展开调查活动，让学生在任务活动中最大限度地调动语言实际运用的积极性，让学生在轻松自由的交流氛围中巩固知识，提高了学生的交流能力。

图表是老师有效展开英语课堂教学的得力助手。在小学英语课堂教学实践中教师应当充分利用图表，充分调动学生英语学习的主动性和积极性，为学生有效学习语言知识提供有效的“支架”，让英语学习更具趣味性和挑战性，让英语课堂教学更有序、更有效。

参考文献：

[1]高媛.小学英语词汇教学改进策略研究[D].天津师范大学，2014.

[2]黄婷婷.小学英语互动式教学的行动研究[D].云南大学，2015.