浅谈小学语文教学阅读与写作的契合

黄晓红

摘 要：在小学语文课堂上，阅读能力和写作能力的培养都是非常重要的教学范畴，这些也是学生综合语言素养的直观体现。教师要帮助学生在阅读中丰富语言积累，让学生进行语句的仿写，引导学生体验文章中的情感表达方式。

关键词：小学；语文；阅读；写作

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0064-01

在小学语文课堂上，阅读能力和写作能力的培养是非常重要的教学范畴，这些也是学生综合语言素养的直观体现。有的教师会将阅读教学和写作教学割裂开，并没有意识到两者之间的紧密关系，也很少会进行阅读和写作教学的相互融合。教师要看到阅读和写作能力培养中的很多共通性，要意识到阅读教学和写作教学的紧密联系，这样才能实现两者的契合。

一、在阅读中丰富语言积累

阅读教学和写作教学的有效结合，可以有很多教学切入点。小学生在语言积累上比较局限，这一点在学生的习作中便可以得到体现。不少学生在表达想法时找不到合适的语言，于是，产生了语言贫乏或者词不达意的状况，这些都是教师在教学中要着力指导学生改善的问题。小学作文教学中，丰富学生有效语言积累是非常重要的基础。学生积累语言的一个来源就是课本，就是阅读教学中的那些文章。因此，教师在阅读教学时要加强对于学生的引导，要让学生对于课文中好的语言、语句加强积累，这样学生的语言表达才会更加丰富，写作水平也会得到进步。

教师要培养学生积累语言的良好习惯，可以让学生运用统一的“摘抄本”。可以引导学生把文章中的精彩片段、妙词佳句、成语格言摘抄下来，分类整理，并写上感想与阅读批注，在需要时拿出来为己所用。要让学生在阅读的过程中做到“不动笔墨不读书”，扩充学生的知识面。此外，还可以开展多种多样的阅读活动。如“讲故事”“手抄报”“好词佳句大家说”等活动，这些活动过程能有效地培养学生严谨、踏实的学风，巩固课内、课外的阅读成果。丰富学生语言积累对于提升学生的写作能力是非常重要的，这也是阅读教学和写作教学一个很好的契合点。教师要让语文教学的形式更加开放，这对于培养学生的综合语言素养会是非常好的契机。

二、让学生进行语句的仿写

实现阅读教学和写作教学的融合还可以有一些其他方式，可以让学生对读到的一些好的语句以及语言表达方式进行仿写，这种语言训练的模式往往更符合小学生的认知水平。随着学生语言积累的一点点丰富，学生对于语言的感知能力也在慢慢变强。很多时候，学生对于从课本中读到的一些优质的文章会产生强烈的共鸣，对于其中的一些精美语句的感受也会十分深刻。教师要趁热打铁，在学生感受非常强烈的时候鼓励学生就自己感触深的句子进行仿写，或者是结合课文中的主题写一写自己对这一主题的理解与感受。这些都是极为灵活的写作训练模式，也是对于阅读教学和写作教学契合点的一种有效使用。

如教学《北大荒的秋天》时，文章中的一些精美语句让学生感受很深。教师可鼓励学生仿照写一段话。课文中写：“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”我们可引导学生仿写：秋天的风真凉啊，凉得让你感觉到了一丝寒意；秋天的风真柔啊，柔得让你感觉好像用手在抚摸；秋天的风真香啊，香得让你似乎看到了果实累累的丰收景象。这样，学生通过仿写不仅锻炼了语言应用能力，同时在阅读中也让所学知识也得到了延伸和升华。

三、体验文章中的情感表达方式

写作教学中训练学生的情感表达能力也是很重要的一个范畴，这是对于学生写作技能的一种较高要求。训练学生在习作中表达真情实感，这是让学生的作文更具可读性且能感染人的基础。然而，对大部分学生而言，想要做到这一点并不容易。小学生由于语言能力有限，加上生活经历较为局限，这使他们很难在自己的文章中写出很多非常感人乃至非常深刻的情感表达。在锻炼学生这方面能力的过程中，可以从阅读教学中汲取经验。在读到那些感人至深的篇章时要引导学生对于文本的情感表达方式展开剖析，学习其中一些好的写作技巧。这不仅充分体现了阅读教学和写作教学的有效融合，对于学生语言能力的提升也是一种积极推动。

如《奶奶的白发》是一篇饱含深情的文章，有一位教师在教完这篇课文后，举行了一次以“我思念的……”为主题的班会活动，要求学生把自己最思念的亲人，用几句话描述出来。学生们十分踊跃发言，不少学生情真意切的话语让大家动容。在这个基础上，教师让学生以此为题进行作文，让人惊喜的是不少学生的习作都有极大进步，尤其是在情感表达上，很多习作都非常触动人。这样的教学形式既是阅读和写作的良好融合，也会帮助学生慢慢感受在习作中丰富情感表达的有效方式。

阅读教学和写作教学的关联有很多十分直观的体现，为此，在小学语文课堂上教师应当加深两者间教学的融合，要充分利用彼此间的契合点。教师可以从阅读教学中丰富学生的语言积累，也可以让学生学习阅读文本中一些好的情感表达的方式与技巧。这些都是很好的教学出发点，对于丰富学生的语言素养能够发挥十分积极的推动作用。

参考文献：

谢淑茗.论小学语文阅读与写作的整合[J].现代阅读：教育版， 2013，（1）.