现代教具在小学语文教学中的正确运用

陈华玉

摘要：教师的教学离不开教具的帮助。在教学过程中，教具扮演着重要的角色，利用教具，教师可以更好地集中学生的注意力，让学生更深刻地理解和掌握课堂教学内容，提升学生运用知识的能力。随着科学技术的不断发展，教具也在不断地更新换代，新的教学工具逐渐取代了传统的教学工具，成为现代课堂教学的得力助手。在小学语文教学过程中，教师只有发挥教具真正的作用，才能提高课堂教学效率。本文从两个方面阐述了小学语文教师正确使用教具的方法，旨在帮助教师把握好使用现代教具的尺度，打造高效的小学语文课堂。

关键词：小学语文 现代教具 教学质量

正确地运用教具，可以帮助教师更好地完成教学任务，提高课堂教学质量。小学生的注意力容易分散，在课堂上，经常有学生开小差、做小动作，这时，教师可以运用教具来集中学生的注意力，帮助学生更好、更快地理解某些内容。现代科学技术的不断发展使得教具也在不断地更新换代，现代教具逐渐取代了传统教具，成为教师教学的得力助手。因此，教师也要与时俱进，学习正确使用现代教具的方法，既要保证发挥现代教具的最大作用，又要避免因为使用不当等问题，使得现代教具的运用价值大打折扣。结合实际的教学经验，笔者阐述了使用现代教具应该注意的事项，以期更好地实现现代教具的价值。

一、把握好尺度

笔者认为，在使用现代教具时，教师要注意一个重要问题，即把握使用现代教具的尺度。和传统教具相比，现代教具的娱乐性和趣味性都有所加强，在使用过程中，如果教师没有把握好使用现代教具的尺度，就可能导致课堂教学的重心偏移。因为小学生年龄小，对目标的认定不清晰，容易在现代教具中迷失方向，抓不住教学的重点，所以教师需要把握好使用现代教具的尺度，避免学生的学习重心产生偏移。如在现代小学语文课堂教学的过程中，不少教师都会利用多媒体放映影像资料，因为小学生对这些内容很感兴趣，容易集中注意力，从而产生强烈的学习和探究欲望。在影像资料的辅助下，学生更加深刻地理解教学内容，这是现代教具对课堂教学的积极作用。但是有些教师在播放影像资料时，往往把握不好尺度，过长时间地播放影像资料会让学生沉迷其中，难以自拔；如果播放时间太短，学生又会感到意犹未尽，在文章内容的理解和掌握上稍欠火候。还有部分教师甚至会利用多媒体播放一些和课堂教学无关的内容，造成课堂教学资源的浪费。这样不仅不利于学生学习知识，还会导致学生对现代教具的认知错误。

二、具体情况具体分析

教具的使用，需要教师根据具体情况进行具体分析，不同的教学内容、学生群体、课堂教学情境等都会影响教师对教具的选择和使用。教师只有因人而异、因时而异、因课文内容而异，才能正确地使用现代教具进行教学。如在教学古诗、古文时，为了让学生能够“穿越时空”感受作者的思想，教师可以利用多媒体播放图片、视频等资料，让学生能够穿越时空和作者进行对话。在教学科技文时，教师可以借助模型，让学生更加直观和深刻地了解书本知识。因为模型是直观的、触手可及的，学生可以拿着模型，一边看书，一边对照课文进行理解。不同的教学内容应配合使用不同的教具，而不同的学生和具体的环境等，也会影响教具的使用效果，所以教师应把这些因素纳入考虑范围内，才能更好地发挥教具的真正作用。

三、结语

在小学语文教学过程中，教师不可避免地需要借助教具，但是怎么使用教具，发挥教具的真正价值，更好地辅助课堂教学是一个大问题。教师的实际教学情况千差万别，所以教师只有不断地思考和尝试，才能解决问题，更好地运用现代教具，为语文课堂教学服务。

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（作者单位：江西省上饶市玉山县必姆中心小学）