小学英语翻转课堂教学的实践及优势

周洁

摘要：在小学英语翻转课堂中，教师应明确英语教学目标，注重课前教学引导；注重课后交流与讨论，适当反馈教学内容。本文从转变单一的教学模式，实现线上、线下同步学习；丰富学生学习资源，给予学生多重学习体验这两个方面，分析了小学英语翻转课堂教学的优势，以期提高小学英语翻转课堂教学质量。

关键词：小学英语 翻转课堂 实践 优势

英语翻转课堂教学模式是基于小学生性格特点及认知能力的课堂教学创新模式，有利于培养小学生英语学习的兴趣，使小学生感受到英语学习的乐趣，提升小学英语课堂的教学质量。

笔者结合小学英语教学实际，阐述了翻转课堂教学模式的具体实施策略，希望对小学英语教师提供可借鉴的经验。

一、翻转课堂的内涵

“翻转课堂”是指翻转传统的课堂教学模式，教师不再是课堂教学的主体，而是制作符合小学生实际学习能力的视频，组织小学生通过视频自主学习英语知识，并在课堂教学中针对小学生的学习情况开展各类活动，师生共同发现问题、分析问题和解决问题。翻转课堂教学模式能突出学生在课堂教学过程中的主体地位，培养学生的创新思维，关注学生的情感变化，注重因材施教。

二、小学英语翻转课堂教学的实践

在实施小学英语翻转课堂教学模式时，教师要结合小学生的认知能力与英语教学内容，循序渐进地进行引导，发挥小学英语课堂教学的价值，为小学生带来全新的英语学习体验。

1.明确英语教学目标，注重课前教学引导

小学英语翻转课堂教学活动开始前，教师要明确小学英语课堂教学的目标，并结合小学英语翻转课堂的教学模式，循序渐进地开展课堂教学引导活动。如教师可以把三维教学目标与小学英语教学内容结合起来，尊重小学生在课堂教学中的主体地位，先引导学生学会英语单词、理解英语语法，然后鼓励学生自由地表达与交流；或者根据教学目标与任务需求，教师可以在课前组织学生观看视频内容，做好课前预习。

在小学生自主预习后，教师可以通过简单的测试，检验小学生的自主学习情况。如在指导小学生自主预习牛津译林版小学英语三年级下册Unit 4《Wheres the bird》时，教师可以在黑板上写出bird，chair，behind等词汇，并带领学生朗读，向学生解释它们的意思。然后，教师可以播放视频，让小学生自主检验掌握单词的情况，为小学英语翻转课堂教学活动的深入实施奠定良好的基础。

2.注重课后交流与讨论，适当反馈教学内容

课后交流与讨论是翻转课堂教学模式不可忽视的环节，在课程结束后，教师可通过提出与课堂教学内容相关的问题，检验学生英语学习的情况，总结和反思课堂教学，以帮助小学生梳理课堂学习内容。

同时，教师还应结合学生的英语记忆与掌握能力，不断更新教学视频的内容，把更多有价值的元素融入视频教学中，完善翻转课堂教学模式。

三、小学英语翻转课堂的优势

在小学英语课堂教学过程中，翻转课堂教学模式可以转变单一的教学模式，实现线上、线下同步学习；可以丰富学生的学习资源，给予学生多重学习体验，培养学生的英语思维能力等。

1.转变单一的教学模式，实现线上线下同步学习

在小学英语课堂教学活动中运用翻转课堂教学模式，能转变传统单一的“灌输式”教学模式，学生可以通过视频实现自主学习。

生动、有趣的视频能快速吸引小学生的注意力，使小学生感受到英语学习的乐趣。如果遇到没有弄清楚的问题，学生可以重播或慢放视频，实现线上线下同步学习，不断提高小学英语课堂教学质量。

2.丰富学生的学习资源，给予学生多重学习体验

翻转课堂教学模式是通过网络平台搭建的一种新型教学指导方法，能为学生提供更多的讨论话题和学习资源，小学生可以结合自身实际的学习能力和性格特点，进行个性化学习，凸显小学生英语学习的主体地位，增加小学生感受英语魅力的机会，提高小学生的英语学习能力。

总而言之，在小学英语教学中，教师要科学合理地运用翻转课堂教学模式，提高课堂教学效率和学生学习效率。

（作者单位：张家港市塘市小学）endprint