对我国目前启蒙英语教学模式的几点思考

摘 要：英语教学作为启蒙教育事业必不可少的组成部分，对培养启蒙外语语感有着很大作用。“儿童英语热”已经成为学前教育的一种潮流，是提升启蒙英语水平的有效措施。然而我国很多启蒙教师的英语教学都存在问题，不能有效地激发学生的学习兴趣，导致启蒙对英语学习不够积极。本文具体研究了启蒙英语教学工作，对我国学前教育的前景做出了展望。

关键词：启蒙园;学前教育;教学模式

我国很多启蒙园中都设置了英语课程，英语教学能让学生学习到多元化的语言，让他们对外语知识不再感到陌生。启蒙英语教学主要以字母、音标教学为主，是学生学习系统化英语知识的基础。然而我国启蒙英语教学工作普遍存在问题，许多教师缺乏科学的教学理念，不能正确地开展兴趣教学。有些启蒙园受师资、教材、环境的限制，不能有效开展英语教学工作，使学生的英语启蒙教学效率降低。

1 我国启蒙英语教学的现状分析

1.1 不注重激发启蒙的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，只有对学习产生兴趣，学生才能积极地学习。启蒙学生具有活泼好动、爱表现、爱模仿等性格特点，教师一定要采取兴趣教学法，才能使启蒙学生认真听课。然而很多启蒙园教师在教学过程中，不注意分析启蒙的心理特点，只会盲目地开展教学工作。在这种情况下，启蒙一旦受到外界干扰，他们的注意力就会分散，使教学效率降低。想要激发启蒙的学习兴趣，教师就应该采取讲故事、唱儿歌的教学方式，让课堂气氛变得活跃起来。

1.2 对启蒙提出过高的教学要求

很多启蒙教师喜欢在课堂上为启蒙布置很多教学任务，无疑会增加启蒙的学习负担，容易让他们对课堂教学产生厌恶情绪。启蒙教育小学化问题非常严重，在我国各个启蒙园普遍存在，导致教师对学生提出过高的教学要求。启蒙学生由于年龄较小，他们的智力正处于发育阶段，难以适应高强度的学习。很多家长受望子成龙心理的影响，往往会对孩子要求过高，不能有效提高学生的学习成绩。由于各个启蒙园之间存在着竞争，启蒙园会不断提高教学标准，争取更多的生源。

1.3 启蒙英语教学工作不够科学

启蒙园教师在英语教学过程中，往往由于自身缺乏教学经验，不能对启蒙进行合理的教学。对于启蒙学生来讲，他们的思想和智力还不够成熟，教师要根据这一特点，为学生安排科学合理的教学内容。启蒙英语教案是一个漫长的过程，但很多教师不明白这一点，不能对学生展开循序渐进的教学。许多教师无法正确安排教学内容，导致课堂教学工作陷入一片混乱。启蒙英语教学是一个系统性工作，但部分教师的英语教学却长期停留在A、B、C等字母教学阶段，无法有效地提高学生的英语水平。

2 对当前我国启蒙英语教学模式的思考

2.1 应该为启蒙创造良好的英语学习环境

英语教学的目的是学以致用，如果没有良好的语言环境，学生也会很快将所学的英语知识忘记。尤其对于启蒙学生来说，良好的语言氛围非常重要，能让他们积极地使用英语进行交流。启蒙学生活泼好动，教师应该在教学过程中引入游戏，让学生一边游戏，一边练习英语知识。在寓教于乐的过程中，教师可以教学生唱英语歌曲，不仅能够活跃课堂气氛，还可以培养学生的语感。

2.2 对启蒙园加强教育监督

启蒙教育监管部门应该多对启蒙园调研监督，切实解决启蒙教育小学化问题。教育监管部门要制定专门的教学法规制度，约束启蒙园的教育行为，使启蒙教师都能够规范启蒙教育工作。某些启蒙园为了教学成果竞争，会让学生提前学习小学教学内容，给学生造成了极大的学习负担。对于这种情况，教育监管部门应该严厉制止，对违规的启蒙园进行处罚，以规范启蒙教学工作。

2.3 应该提高启蒙教师的职业素养

启蒙英语教育作为学前教育，主要目的是对启蒙学生进行启蒙教育。启蒙教师应该多学习相关启蒙教学理论知识，不断地充实自己，将理论教学知识充分应用到实践教学中，以此来丰富自己的教学经验。启蒙教师在教学的过程中，要多观察学生的心理、情绪的变化，为学生设置科学合理的英语教学内容。

英语教师应树立起良好的启蒙教育观念，促使启蒙教育工作更加规范科学。教育监管部门应该加强对启蒙教师考核，以检验是否能够胜任启蒙教学工作。在启蒙英语教师的聘用过程中，要对应聘教师的教学经历、文化程度严格要求，确保应聘教师能够胜任启蒙教学工作。

3 结束语

启蒙英语教学工作非常重要，能帮助学生养成良好的语感。然而我国很多启蒙教师的英语教学工作普遍存在问题，主要表现在教师无法进行兴趣教学、英语教学方法不科学等方面。家长、教师对启蒙提出了过高的要求，导致学生对英语课堂逐漸失去兴趣。为了提高启蒙英语教学效率，应该为启蒙营造良好的语言环境，同时相关教育部门也应该对启蒙园加强监督，切实提高启蒙英语教师的职业素养。

参考文献：

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[4]周兢.对我国学前儿童英语教育定位的思考[J].学前教育研究，2004（12）.

作者简介：

邢梦情，女，1991年1月11日生，海南三亚人，汉族，学生，研究方向：学前英语教育。