如何培养小学生的数学审题能力

周玉娟

小学是学生学习的关键时期，这个时期是学生的启蒙时期，学生能否打好基础是非常重要的。审题能力就是这一时期学生必须掌握的基础学习能力，数学学习离不开习题的练习，学生不能够一股脑地钻进题海中，要学会审题，根据题目中的内容进行解答，最终成功地解决问题。

一、培养学生审题能力的关键——良好习惯的培养

拥有一个好的学习习惯会提高学生自身的学习素质，让学生在长期的积累中提高自身的能力，因此对教师来说，培养学生审题能力的关键就是培养学生审题的良好习惯。研究表明，当一个人连续21天都做一件同样的事情的时候，他们就会养成做这件事情的习惯，在以后的生活中会不经意地表现出来。我们教师可以利用这一点给学生进行训练，帮助学生养成良好的审题习惯。比如说笔者在教学的时候经常在课堂上讲解习题，而在讲解习题之前，笔者都会让学生自己先把题目看一遍，然后再进行讲解。

二、教师教授学生审题的技巧，帮助学生快速地掌握审题的方法

教师是知识的传授者，这些知识不仅仅是数学教材中的知识，还包括教师自己总结的经验、方法，如果学生不了解如何审题，那么我们教师就需要给他们一些指导，教授他们一些经验、方法，让学生快速地掌握数学审题的方法。

1.审视题目中的每一句话，转化成数学条件解题

审题的目的就是为了解题，而数学题目有一个特点就是它题目中每一句话都有着一定的作用，都是一个解决问题的条件，我们教师首先需要教授学生在审题的时候将题目中的内容转化成条件，根据题目中的条件进行解题。比如说习题“一个三角形三条边的长度都是整厘米数，其中两条较短的边分别是5厘米和8厘米，第三条边的长度应该不小于？厘米”，笔者是这样给学生讲解的，题目中有三句话，我们很容易可以看出来前两句都是问题的条件，后一句则是要求解答出正确的答案。设第三边为x，首先第一句就是告诉三角形的边长都是整数，而第二句话则告诉了我们两个条件，一个是两边长是5厘米和8厘米，另外一个条件就是这两条边都比第三边短，那么根据三角形的特点：两边之和大于第三边，两边之差大于第三边，我们可以看出来9≤x<13，所以第三条边的长度应该不小于9厘米。

2.审视题目中的每一个字，挖掘题目中的陷阱

数学审题之所以非常重要，主要原因就是数学题目中会存在许多陷阱，如果你不认真审题，那么你很容易就掉到这个陷阱中。所以我们教师在教学的时候要告诉学生认真审题，认真审视题目中的每一个字，这样才可以避免掉进题目的陷阱中，确保自己能够正确地完成数学题目。比如在学习习题“一堆煤，第一天运走的吨数与总吨数的比是1：4，第二天运走4.5吨后，两天正好运走了总数的1/3。问这一堆煤一共有多少吨？”这道题的有着一个陷阱就是第二天运的煤有一部分在第一天就被运走了，但是学生却仍旧按照总吨数来进行计算，这就导致计算结果出现错误。其实题目很简单，只要错过这个陷阱，我们就可以算出正确答案。假设总吨数的煤为a吨，那么第一天就运走a/4吨，根据第二个条件得出4.5+a/4=a/3，然后计算得出a=54吨，所以煤的总吨数就是54。有许多学生做错了这一道题，最主要的原因就是他们不认真的审题，将题目中重要的条件给忽略了，从而造成了自己的错误，笔者的教学让学生陷入了深刻思考，他们开始总结自己的错误，避免以后再犯错。

三、教师培养学生的审题能力需要的注意点

审题能力的培养不是一朝一夕的事情，它需要一定的时间，只有学生积累到一定程度的时候，他们才能够实现自身审题能力的提升。因此对于我们教师来说，我们需要带着足够的耐心培养学生的审题能力，耐心地给学生进行讲解，让学生自主完成训练，陪着他们逐步的养成审题的习惯，实现审题能力的提升。另外，我们教师还应该注重培养学生的学习兴趣，兴趣是学生学习动力的源泉，我们教师不能够忽略兴趣对培养学生审题能力教学的重要性，要将兴趣结合到审题教学中去，这样才能够最大化地提高教师的教学效率。这两方面是教师必须重视的地方，只有教师带着耐心给学生进行教学，在教学的过程中激发学生的学习兴趣才能够真正提高审题教学的效率，让学生尽快地掌握这一数学技能。

综上所述，审题能力是学生必须掌握的基础数学学习能力，我们教师需要注重在教学中培养学生的这一能力。教师首先需要培养学生审题的良好习惯，然后给学生做一些习题审题的示范，再布置一些习题给学生做练习，让学生在练习之后熟练地掌握数学审题的技巧，提升自身的数学审题能力。

（作者单位：江苏省泰州市姜堰区实验小学北街校区）