我国幼儿教育面临的问题、成因及相关对策

张淑杰

摘 要：幼儿教育对儿童的健康成长十分关键，但我国目前的幼儿教育仍然存在一些急需解决的问题。幼儿教师要引起足够的重视，深入探究并提出可行的解决措施，促进幼儿教育的健康发展。

关键词：幼儿教育；问题；成因；对策

一、幼儿教育目前所存在的问题

1.缺乏先进的管理理念。多数幼儿园对管理制度的制定过于细化与量化，对幼师的管理呆板不灵活。使幼师在这种管理模式下心理负担沉重，在工作时无法调动积极性与热情。部分幼儿园为了通过有关部门的考察，严格考评幼师日常的工作，将对考评不合格的幼师进行严厉的惩罚，使幼师在幼儿教育中的主体性严重缺失。

2.缺乏合理的课程设置。大部分幼儿园在教育中缺乏新意，一味地沿用他人的做法，使本土文化遭到忽视，不具有自己的风格。进行课程设置时，特别是进行课程实践活动设计时，加入更高年级学生的学习内容，使课程超负荷，不科学也不合理。

3.缺乏强大的师资力量。幼儿园为提高幼师水平做了许多努力，然而幼师的培训工作仍然存在一定缺陷，导致幼儿教育师资力量依然薄弱。幼师完成培训任务后，并不能将所学的技能应用到实际教学当中，缺乏理论与实践相结合的能力。并且，多数幼师不思进取，缺乏对幼儿教育的思考与研究，造成幼儿园教育研究水平较低。

4.家庭与幼儿园的合作只停留在表层。家园合作对幼儿教育而言具有十分积极的影响。但是，我国目前幼儿教育家园合作缺乏深入实施，更多的是表面工作，家长更多只是作为旁观者，没有共同履行促进幼儿发展的责任。

二、导致幼儿教育存在问题的原因

1.对管理模式的单项服从。幼儿教育始终沿用传统的管理模式，领导是幼儿园管理的权威，而幼师对领导的管理职能单项服从。然而，幼儿园领导在办园筹资上所花费的精力更多，喜欢凭自己的感觉做决定，缺乏对幼师的关怀，从而打击了幼师工作的积极性，对幼儿教育的发展造成不利影响。

2.缺乏先进的幼儿教育观念。目前幼儿教育课程设置超载的现象十分常见。这较大程度上是因为幼儿教育观念落后，片面注重知识教育，忽视思想品德教育，导致幼师对幼儿进行大量超负荷知识的教学，从而造成了课程的超负荷。

3.缺乏较强的继续教育针对性。幼儿园培训工作缺乏针对性，片面注重教育理论，使幼师不具备将理论化为实践的能力。并且，幼师的培训缺乏丰富的形式，忽视幼师品德与技能的培养，使幼师的各方面能力有限。

4.家园合作没有得到深入实施。部分幼儿园缺乏对家园合作的重视，与家长的合作不够密切，特别是资历较浅的幼师，不具备家园合作的相关经验与能力。对家长而言，缺乏对幼师的信任，对幼儿园的教育理念及方法缺乏了解，缺乏与幼师的有效沟通。

三、目前幼儿教育问题的解决对策

1.对幼儿园管理予以完善。幼儿园领导应转变其管理理念，更加关注幼师的切身利益，建立和谐、合作与平等的人际关系，提高幼师的团队合作意识；应实施对幼儿园的民主管理，在进行重大决策时征求幼师的看法，给予幼师适当的话语权，加强幼师对管理工作的参与，提高幼师工作的积极性。

2.进行科学的幼儿教育课程设置。幼儿园进行课程设置时应根据幼儿发展需要而进行，实现课程目标、内容、组织与实施的科学与合理。并且，幼儿园的课程设置应注意与其他课程内容之间的协调，充分利用本土课程资源，防止课程超载问题的发生。

3.对幼师展开科学的培训。对幼师进行教育培训时，应采取丰富的培训形式，采取各种先进的培训方法，对幼师自身的教育经验进行整合，打造一支高水平的教育队伍，鼓励幼师对幼儿教育问题的深入研究，实现幼儿园教研水平的有效提升。

4.举办多种形式的家园活动。幼儿园应积极对教育资源进行整合，通过多种途径进行家园活动的开展，促进幼儿园与家庭的教育合作。一方面，幼师应积极承担教育职责，向家长传授正确的教育观念，提高家长的教育水平。另一方面，幼儿园可通过家长研讨会、幼儿教育交流会等会议，促进家长与幼师之间进行幼儿教育经验的交流，使家长与幼师相互了解。

总之，幼儿教育对幼儿的健康成长与发展十分重要，幼儿园必须充分认识到自身工作所存在的问题与成因，并采取有效的解决对策，促进幼儿教育水平的提升，实现幼儿的良好发展。

参考文献：

[1]程志龙.我国幼儿教育面临的问题、成因和对策[J].学术界，2014（5）.

[2]朱淑芬.探究我国幼儿教育面臨的问题、成因和对策[J].赤子（上中旬），2015.