浅谈小学班主任班级管理的艺术

张凤莲

摘要：要做好班级管理工作，班主任必须深入学生的生活；勤于观察学生的状态捕捉与学生交流的机会；勤于用双手给学生做好示范；勤于思考班级建设，才能将一个个具有独特个性处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成社会要求的全新的人。要让自己的班级管理工作变成是一门趣味横生的艺术。

关键词：班主任 班级管理 学生 管理艺术

一、班主任要树立个人威信

树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢？我总结了几点：首先，班主任就是这个班级的“统帅”，要想言出必行就得对学生奖罚分明。第二，要做到“身正为师”。班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。第三，注意自己的“性格”培养。众所周知，我们的学生都有一定的“向师性”，班主任的性格的好坏，往往在潜移默化地影响着学生们的性格，特别是小学班主任，小学生的价值观、人生观还没有正确形成，你的一举一动对他们的影响至关重要。作为一名小学班主任自己要培养自己良好的品格，还要不断充电，做知识的富有者。总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响。

二、班干部的培养和选拔是重点

“火车跑得快，全靠车头带”。良好班风、学风的形成，离不开班干部的传帮带。班主任作为几十个娃娃兵的“总教头”，要教育管理好这群娃娃兵，就算再有能力、精力，纵有孙悟空的七十六变，单凭自己和科任老师的力量也是远远不够的。更何况班主任的能力、时间、精力非常有限，还要向学生传授各种科学文化知识。怎样才能管理好一个班级这是一个老话题，有很多班主任也曾谈论过。所以，我个人认为得选拔培养好一个得力的“智囊团”——班干部，这是班主任教师工作的重中之重。我认为， 班干部是独具特色的部分优秀学生，自尊心特强，其本质愿望就是从良好的方向发展。例如，全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹一样互相关心着，帮助着，互相鼓励，相互照顾着，一起长大了、成熟了，便离了这个家庭，走向社会”，说明在整个班级中，班干部和同学之间，互动作用非常大，班干部和学生成员都是班级的组成部分，谁都离不开谁，只是班干部为了大家的发展 充当班主任的助手而已。故此，班干部和同学应保持平等、和谐的关系，相互影响、相互作用。班干部只有清醒地认识到自己在班级中充当的角色，做到严格要求自己，才能起到良好的示范作用。所以，班干部对自己应做到高标准、严要求，才能显示出当班干部的领导作风，才能不辜负班级体的期望和班主任的认可。而班主任要时刻洞察班干部的一言一行，对他们提出更高的要求，让他们随时随地注意到自己的身份地位，保持公正严密的态度，才能把他们锻炼成富有朝气力的班级小干部。总之，班干部的发展不是天然形成的，他们的班干能力和良好风范也不是天生就有的，主要靠班主任去发掘、培养和在实际工作中锻炼而成的。

三、制定班规

常言说：“没有规矩，不成方圆。”班级的管理更离不开班规的约束，如果是好习惯，将会终身受益。小学阶段是培养习惯的最佳时期，要想形成良好的学习习惯和行为习惯，就要有班规去约束和引导每一位班级成员形成自律能力和良好的习惯。首先，要让学生明白为什么要制定班规。班级是学生接受教育的地方，制定班规是为了让孩子更好、更有效地学习，使班级工作有法可依、有章可循，避免工作的盲目性和随意性。其次，班规的制定要切实可行。我们的班规是依据《小学生守则》《小学生日常行为规范》、校规的基础上，再结合本班的实际情况去制定的，以德智体美劳为中心，进行细化，制定完善可行的班规。第三，班规的制定要体现集体的智慧，要体现民主。我们是分组讨论起草拟定条款，在班内征求同学们的意见，大家共同讨论研究每一条班规，以及执行，形成最后意见，这樣既体现了对同学们的尊重和理解，又使学生能认真履行班规。最后，在制定班规时，教师要尊重学生的主体地位，把制定和仲裁的权利都充分交给学生，体现出民主、参与、平等的现代教育理念。

四、大爱无疆

班主任要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们的心田。那怎样才是关爱学生呢？首先，关爱学生，要善于捕捉孩子的心灵。优秀的教师，应以学生为本，善于关爱学生。而关爱学生，就必须走进学生的内心世界，了解学生的一切。所以，每当我接到一个新的班级时，都积极主动地去亲近学生，经常深入到学生当中，与他们谈心，及时了解他们的学习和思想动态。让他们感受到老师是关爱自己的，内心对老师产生亲切感，从而主动去接近老师，愿意向老师敞开自己的心扉，接受老师的关爱，听从老师的教诲，从而达到“不怒而威，不令而行”的效果。其次，关爱学生，要善于发现学生的闪光点。爱心是师生关系和谐的基础，没有爱就没有教育。面对不同的学生，只要给予同等的爱，善于发现他们身上的闪光点，因势利导，就会产生良好的教育效果，让“朽木”也可雕！再次，关爱学生，要多给孩子一些宽容。学生在成长的过程中，会出现这样或那样的问题，如无礼，不听规劝，与教师发生矛盾等等。面对这些情况，教师要理解、宽容学生，班主任要给学生改正错误的机会，这样更有利于学生接受教育，听从老师的教诲。

总之，要做好班级管理工作，班主任必须深入学生的生活；勤于观察学生的状态捕抓与学生交流的机会；勤于用双手给学生做好示范；勤于思考班级建设，才能将一个个具有独特个性处于不断发展变化中的活生生的人，塑造能符合社会要求的全新的人。要让自己的班级管理工作变成是一门趣味横生的艺术。