小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

何燕

摘 要：现代素质教育改革要求小学语文教学注重学生的主体地位，而学生主体地位的发挥离不开优质的课堂教学模式。本文就如何通过激发小学生的学习兴趣来提高小学语文的课堂教学效率进行探讨，力求构建高效的小学语文课堂教学模式。

关键词：小学语文教学；学习兴趣；方法

语文课是小学生学好其他课程的基础，不仅对培养学生的科学文化素养、思想道德素质具有重要作用，还能帮助小学生塑造健康的人格，树立正确的人生观和价值观。兴趣是推动学生学习的直接动力，在新课改的要求下，小学语文教师要充分认识现阶段小学语文教学中面临的困境和问题，优化语文课堂教学模式，用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣。

一、小学语文教学中存在的问题

1.学生缺乏学习的主动性

小学生由于年龄较小，身心发展还不够成熟，思维比较活跃，上课注意力不容易集中，對待学习缺乏主动性。尤其是在课堂气氛不活跃的时候，更无法提起学习兴趣。因此，小学语文教师要探究有效的教学方法，培养小学生学习语文的兴趣，进而提高小学语文教学的效率。

2.课堂教学模式单一，师生缺乏互动

现阶段，还有部分小学语文教师采取传统的教学模式，课堂多枯燥乏味，重内容而轻效果，只是一味地向学生灌输语文知识，教学形式也过于单调，教学内容不注意结合小学生的实际情况，忽视了学生在语文学习中的主体地位。学生参与机会少，导致学习情绪不高，难以提起对语文的学习兴趣。另外，传统的小学语文课堂教学缺乏师生之间的交流互动，往往只是语文教师对学生进行单方面的知识教授，学生处于被动状态，师生之间缺少有效的互动交流，导致学生学习语文的兴致不高，难以提升教学效率。

二、小学语文教学中激发学生学习兴趣的方法

1.加强师生之间的互动

新课改下的小学语文教学要结合小学生的身心发展特点，发挥学生的主体性，加强师生之间的交流互动，提高学生的学习兴趣，培养学生探究问题的能力。在教学过程中，教师要结合教学内容合理设计课堂活动，鼓励学生积极参与到课堂中，并根据教学内容合理设置课堂提问，鼓励学生进行大胆质疑，积极思考，帮助学生树立信心。教师作为教学活动的组织者和引导者，一定要正确引导学生发挥各方面的才能，调动学生多种感官参与课堂活动，从而激发学生参与课堂学习的兴趣和积极性，也使语文课堂充满活力。

2.营造良好的师生关系，调动学生学习兴趣

要想激发学生学习语文的兴趣，就要求小学语文教师摆脱传统的教学模式，尊重学生的主体地位，努力建立和谐、平等的师生关系，使学生在课堂学习中不再有压迫感和拘束感，能够自由的表达和发挥。教师不仅要提高自身的职业道德修养和文化素养，用自身完美的形象和渊博的知识去感染和征服学生，让小学生因为喜欢语文教师而喜欢学习语文；还要在课下加强与学生的沟通交流，建立良好的师生关系，培养学生学习语文的兴趣。

3.开展合作学习

合作学习是培养小学生自主学习能力、激发学习兴趣的一个重要途径。首先，教师要对学生进行合理的分组。在实际的教学过程中，一般2-6人一组最为合理，这样学生相互之间的积极性和主动性能够得到最大限度地提升。其次，教师要合理选择合作学习的内容。对于小学生来说，由于身心等都不够成熟，合作学习的意识和主动学习的能力有限，因此，小学语文教师要结合学生实际，深入教材，精心选择合作学习的内容，创造合作学习的机会，让学生享受到成功的喜悦，从而有效激发小学生学习语文的兴趣。另外，在合作教学中，通过教师的合理引导，能够培养学生学习语文的思维，既能活跃课堂氛围，还能增强小学生学习语文的兴趣。

4.合理使用多媒体，激发学生的学习兴趣

在素质教育改革的背景下，多媒体作为一种重要的辅助手段和辅助工具应用到了小学语文教学当中。利用多媒体开展小学语文教学能够帮助学生更直观和形象地感受语文课文中的内容，还能够为学生提供生动形象的学习环境，帮助学生了解和掌握语文知识，调动学生学习语文的兴趣，进一步提升语文教学的效果。例如：在情境教学中，当学习到情境内容比较丰富的《守株待兔》《小马过河》等文章时，教师可以选择一些具有意境美的图片和视频来表达文章的内容，全面调动学生的阅读兴趣，使学生积极地参与语文阅读和语文学习，从而提高小学语文教学的效率。

参考文献：

[1]许辉.新课改下小学语文课堂教学研究浅析[J].学苑教育，2015（2）：35.

[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013（4）：24-28.