浅谈初中生英语学习兴趣的培养

彭宝玉

摘 要：兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣不仅能促进学生智力的发展，同时也能转化为学习动力，提高学习效率。本文就培养初中生英语学习兴趣进行了简单的论述。

关键词：初中英语；学习兴趣；培养

初中学生一般都爱说，喜动，好模仿，这些特点都有利于外语学习。只要最大限度地调动学生的积极性，就能促使学生学得快，记得牢，发音准确、流利。实践证明，只有学生感兴趣，他们才会开动脑筋，认真思考，才会主动去学，去记所学的东西。在教学实践中，我利用学生的这些特点，注重激发他们的学习兴趣。

一、利用教材特色，激发学习兴趣

初一学生刚接触英语，都有一种好奇感。我根据初中英语教材设计新颖、系列配套、内容翔实、图文并茂、颇具特色的特点，在教学中激发和引导学生，使他们学到了新知识，获得了新信息。如，初一第87课，两个外国男孩在打电话，但英、美等西方人打电话时，不是说“My name is……”而是说“This is……”。这与中国人打电话不同，引起了学生的兴趣。通过教学，学生既熟悉了问候、道歉及告别等交际用语，又了解了中西方打电话用语的差异，培养了学生的英语口语能力。

二、采用直观教具，激发学习兴趣

直观教具是用于课堂教学的主要视觉形象材料。作为教材的辅助手段，它包括用图表、模型、实物、画片和简笔画等，用于表现平面或立体的人或物等。在教学中我尽可能地选用直观教具创设教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们在真实或模拟真实的语言环境中得到充分的训练，培养英语交际能力。新教材的内容贴近生活，更贴近学生实际，所以我在教学中尽量运用直观教具设置情景。如，在教授“on（在……上面），under（在……下面），behind（在……后面）”这几个介词时，为了使学生理解起来更容易，快速掌握运用方法，我就把办公室的一把椅子搬到教室去，以便在上課时用。当我教完如“on， under，behind”的发音后，又复习了介词in（在……里面）的用法，然后把椅子和一个书包放在讲台上。这时，学生的注意力一下子集中到椅子和书包上，于是我就教学生说“on， on the chair”。重复几遍后，再将书包放在椅子上、椅子后，重复进行练习。接着，我再次指着书包里的书问“Where are the books？”，学生回答“They are in the bag”。在此基础上，我再次以椅子、书包和书的位置关系，反复操练介词“in，on，behind”。经过直观教具的反复应用、训练，学生对介词的用法掌握得十分熟练。

三、融洽师生关系，培养学生学习兴趣

有句英语谚语说：“love me，love my dog”（爱屋及乌）。学生如果喜欢一位教师，就会喜欢他所教的学科。因此，英语老师应该掌握学生的心理，经常和学生交流，给予学生足够的关心，解决学生遇到的困难，和学生交朋友。对成绩较差的学生要耐心细致地帮助和辅导，经常介绍一些好的学习方法，使他们的学习成绩尽快赶上来。学生和教师在感情上融洽，思想上就会一致，学生学习就会用心、就会进步。

四、利用现代教学手段，提高学生学习兴趣

学习英语是一种语言实践活动。所以，对听、说、读、写都要进行锻炼。听就要听标准的英语，听地道的英语。因此，要充分发挥多媒体的作用。教师要特别注意在课堂上和课外活动时多播放地道的英语录音。学生只有听懂了，才会模仿着去说。听得懂、说得好，学生的兴趣就会越来越浓。

五、更新教法，增强学生学习兴趣

教师在教学中应多想办法，尽量让学生轻松自如地掌握知识。例如，可采取“愉快法”“启发式”“谈话法”等开发学生的智力，启发学生的思维，提高学生的学习水平。对有些知识还可以通过编口诀、顺口溜、小故事等方式向学生传授，以增强他们的学习兴趣。

六、开展课外活动，满足学生学习兴趣

培养学生持久的兴趣，仅靠课堂教学是远远不够的。学生往往会对一种单纯的学习方式感到厌烦。所以教师应要求他们常读，常说，常记，手、口、眼、耳并用，从各个方面激发他们的学习兴趣。基于此，我利用多种形式在学生中开展了一些课外活动，如组织英语课外活动，组织英语竞赛、英语晚会等，进行英语强化训练。这样，既巩固了教学效果，又调动了学生的学习积极性和主动性，让学生在各种有趣的活动中涉猎广泛的知识，并在这些活动中锻炼自学能力。