如何通过培养学生主动学习能力进行有效的数学教学

曹维

摘 要：初中数学有一定的难度，故而教师在进行教学时，若不通过一些行之有效的方式，很难让学生适应这样的数学，从而难以提高学生的数学水平。故而，进行初中数学教学的教师，应积极进行提高数学教学效率的探究。

关键词：自主学习能力；有效；初中数学

在传统的数学教学中，教师一般只是单纯地向学生传授数学知识，并让学生做大量的练习来巩固知识，而这样的教学方式至今而言是非常不合时宜的。而让学生主动地进行数学学习，能够有效地提高教师的教学效率。以下就是笔者的一些分析，希望通过笔者自身的教学经验能够为其他数学教师的教学提供帮助。

一、运用情感教育激发学生的数学兴趣

通过激发学生对数学学习的兴趣，能够有效地让学生主动地学习数学。而在初中的学生，他们对于学习的认识还是非常懵懂的，很有可能因为喜欢教师，而喜欢这门学科。故而，数学教师在教学中应与学生平等相处，关爱学生，以此让学生喜欢上教师，继而爱上教师所教的学科。而这就要求教师要了解学生，不单单是学生的学习情况，同时还有学生的生活，引导学生积极面对生活。这样，学生喜欢上学习数学，继而主动地进行数学学习。

二、培养学生学习数学的自信心

初中数学的知识内容具有一定的难度，可能在小学时大部分的学生数学成绩还不错，到了初中，就难以跟上教师教学的进度了，从而数学成绩难以提高。由此，教师在教学过程中，需要深入了解学生的学习情况，以此对学生进行分层。而通过不同层次的练习，能够帮助不同水平的學生提升数学成绩，继而培养他们的数学学习信心。例如，在华师大版初中数学《勾股定理》中《勾股定理的应用》的教学之后，教师就可以根据学生的学习情况，进行分类，让不同层次的学生进行相关的练习。如此一来，不但满足了接受能力强的学生，同时能够让一些学习能力差的学生享受到成功，从而能够让学生产生数学学习动力，提高学习效率。

以上是笔者提高学生主动学习能力来进行初中数学教学的分析，学生能够主动地进行数学学习，从而被动转为主动，能够有效地提高数学教学效率。故而，教师应当在教学过程中，注重鼓励与激励学生，培养学生学习数学的兴趣与自信心，从而促使学生能够主动地进行数学学习，提高自身的数学水平。

参考文献：

[1]张卫平.高师物理教学中培养学生自主学习能力的实践[J].新课程研究：中旬刊，2012（10）.

[2]许爱红，杜秀芳.山东省中小学生自主学习状况及其与学业成绩的关系研究[J].当代教育科学，2012（24）.

编辑 王团兰