开展小学足球课的有效途径探析

李忠国

摘 要：本文针对当前的小学足球课教学现状，结合自身的实际教学经验，从多个角度分析开展小学足球课的相关问题，希望能有助于小学体育教学活动的顺利开展。

关键词：小学体育；足球教学；教学有效性；教学方法

根据新课改的要求，小学体育教学中足球教学则是一项不可或缺的教学内容。教师应该利用多元化的教学手段，不断激发学生的足球兴趣，提升足球课堂教学效率。笔者结合自己的教学实践经验，就小学足球教学的方法进行探讨，希望能够有效保障教学活动的顺利开展，从而更好地促进学生全面发展。

一、开展人性化的规则教育

体育教学重视纪律教育，特别是在足球教学中，更应该强调“没有规矩，无以成方圆”的重要性。足球是一项集体合作性体育活动，只有通过集体的努力，才能保证团队获得胜利，个人才华得到展示。所以，在正式教学前，教师应给学生讲解足球比赛的规则，重视规则教育。考虑到小学生具有注意力集中时间短，容易出现走神的问题，为了更好地达到教学目的，应该采用更为人性化的方式进行足球规则的讲解，避免出现简单枯燥的说教。比如，足球比赛重视时间观念，在训练和比赛中绝对不允许出现迟到问题。可以通过体育史上种种因为比赛迟到而被取消比赛资格的例子，让学生更好地体会到纪律的重要性，特别是纪律对于团队项目的重要性。

另外，在训练和比赛中，还应该严格按照教练与裁判员的指令进行比赛，这是每名队员都应该遵守的纪律。如果因为个人的情绪问题而无视比赛纪律，与裁判员发生激烈冲突，会遭到取消比赛资格的红牌处理，甚者还会遭到禁赛处罚。只有有了纪律的保证，学生在足球练习中才会更好地体会到团队合作的重要性。

二、采用多样化的教学手段

为了提升足球教学的课堂效率，教师应该采用多样化的、灵活的教学方法。在具体教学中，不应该拘泥于定式，而应该结合学生特点，充分调动学生参与足球体育活动的积极性和主动性，这样才能真正意义上提升教学效率。只有采用适合学生的体育教学方法，才能更好地保證足球教学的有效性。

第一，游戏教学法。小学阶段的学生具有活泼好动、好胜心强的特点。在进行足球教学时，教师应该利用学生的上述特点，将教学内容和游戏环节巧妙结合，帮助学生提升注意力，有效进行课堂教学氛围的调节，提升学生进行基本动作练习的兴趣，并不断提升他们活动参与的主动性，保证教学目标的实现。

第二，激励教学法。根据小学生希望得到表扬、表现欲强的特点，教师将激励教学法應用在足球教学中，能够获得意想不到的效果。比如，足球活动中，根据具体的路线，增设“体育新星”评选的环节，根据教学需求，可以设置不同的星际层次，只要努力练习的学生，都可以得到相应的奖励，获得相应的称号。这样的激励练习更能吸引学生，保证足球课堂的高效开展。

第三，情境创设教学法。根据小学生喜欢听故事，爱看童话剧的特点，教师可以结合足球教学内容，进行必要的情境创设，有利于调动学生学习积极性。将新奇的体验注入体育课堂中，能更好地激发学生的求知欲，提升其进行足球锻炼的积极性。教师应该结合学生的生活实际情况进行情境创设，紧密联系生活，使之符合教学要求。

三、重视评价方法和语言艺术

在足球教育中，教师应该认识到学生的个体差异，考虑到学生在课堂学习中所存在的困难。这就需要开展适当的阶段性评价工作，保证能够让学生了解到自身动作存在的优缺点。教师应结合学生特点，通过“表扬式”的评价，充分发挥激励的作用，使学生建立掌握足球动作要领的信心。在进行动作讲解的过程中，教师应该重视如何应用准确的语言，通过生动有趣的讲解，使学生更好地理解相应的技术细节。另外，为了达到良好的教学效果，教师还应进行大量的动作演示，以及手势、表情教学，这样才能更好地带领学生走入足球的世界。

四、结语

总之，体育教师应该从实际出发，采用与时俱进的教学方法，不断提升体育教学的有效性，以满足当前素质教育的要求。

参考文献：

[1]沈冬冬.“兴趣教学法”视阈下的小学体育足球教学策略探究[J].文体用品与科技，2016（6）.

[2]张建. 如何提高小学体育足球教学中的趣味性[J].体育时空，2015（12）.