探析如何提高初中数学的课堂教学质量

吴亚林

摘要：课堂教学质量是每一位教师都关心的话题，课堂教学质量的高低与学生的学习效率的高低有很大的关联性，因此，提高初中数学的课堂教学质量是所有教师都在积极探索的方面，那么如何才能提高初中数学的课堂教学质量呢？

关键词：初中数学；课堂教学；质量；提高

数学是一门与我们的生活紧密相连的学科，生活中处处都能运用到数学的知识，比如买卖物品，建筑规划等，这些都离不开数学的帮助。俗话说：“学好数理化，走遍天下都不怕”。由此可见，学好数学对每一个学生来说都是至关重要的。学好数学不仅与学生的智力有关，也与教师的教学有关，而课堂教学质量就是影响数学学习的重要因素。因此，要想提高课堂教学质量，就要从教师的教与学生的学这两方面来做出努力。在实际的教学过程中，不免会有一些老师为了实现教学计划和教学任务，片面追求学生的考试成绩，而忽视课堂教学质量，还有些教师以课下布置很多作业来弥补较低的课堂教学质量，也许这种做法会取得不错的效果，但这只是暂时的，这种强制性的教学观念对老师的教学和学生的发展都存在不良的影响。

作为一名合格的教师，要时刻谨记如何提高课堂教学质量，想方设法提高课堂效率，争取使每一分钟都能发挥到最大的价值。这对教师而言，可以高效率地完成课堂教学计划，对学生而言可以有效提高其课堂学习效率和质量。因此，提高课堂教学质量就成为了很多教师追求的最终目标，并为此不断今天探索和努力。那么，就初中数学而言，怎样才能提高数学的课堂教学质量呢？下面本人结合自身的教学经验，总结了以下几点，希望对大家的教学有所帮助。

首先，教师应该采取因材施教的教学方法。传统的教学方法一味追求“教”而忽略“学”，教师只管完成教学任务，对学生进行填鸭式教学，在当下，这种你讲我听的教学方法早已不适应社会的发展和学生的需求了，教师应该与时俱进，研究更新的，吸引学生的教学方法，那种满堂灌的讲授法，只会让学生对学习失去兴趣。因此，教师要在研究新课改和新教材的基础上，寻找新的教学方法，而因材施教法就是一个不错的选择。

因材施教，需要教师关注到每一个学生，了解每一个学生的实际学习情况，这就要求教师要懂得和学生沟通交流，在与学生沟通的过程中，也要选择合适的方法，在这个基础上，教师根据学生自身的具体情况，选择不同的教学方法，从而使学生获得更大的进步空间。与此同时，教师还应该注意到男女生的差异，我们知道男女生的思维习惯不同，女生对感性的事物可能更感兴趣，而男生更趋向于理性思维，所以，教师在授课的时候，一定要根据此种差异，选择合适他们的教学方法。比如，初中数学老师在讲解数学知识的时候，如果遇到比较抽象的问题，一定要想方设法化抽象为具体，这样女生就不会因抽象的问题而不知所措了。

其次，教师要积极营造活泼、和谐、民主的课堂教学气氛。环境对人的影响是很重要的，好的环境总是能使人心情大好，就好比我们出去旅游看到美的风景，就会很开心。课堂上，如果氛围比较和谐、活泼，相信一定能激发学生的学习兴趣，在这种轻松的学习气氛中，学生能更积极地开动自己的脑筋，认真听课，高效率地吸收老师所讲的内容，这样无疑对提高课堂教学质量是有帮助的。那么，如何才能营造这种活泼的课堂氛围呢？

第一，教师要放下自己作为老师的架子，和学生以一种朋友的身份相处。在传统的教学中老师与学生之间总有一种距离，就是这种距离拉远了彼此的关系，如果老师与学生像朋友一样，相信课堂上的教学氛围就不会那么严肃，而这种轻松的氛围也比较利于学生的学习。第二，教师在上课的时候，可以在适当的时间加入一些肢体语言或是方言，放松一下学生听课时紧张的情绪，这样还可以使自己更好更快地融入学生当中。第三，教师要多与学生沟通交流，了解学生的想法、需求，在生活上做学生的朋友，拉近和学生的距离。

再者，教师要发挥学生的主体作用。学生才是学习的主体，要想提高课堂教学质量，就要以学生的学为主。第一，教师不能以自己的讲为主，那种教师讲学生听的教学模式不宜采用，教师可以采用讨论法、探究法等教学方法，让学生自己去发现问题，解决问题。这种获得知识的过程不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够加深学生对知识的记忆和理解，更重要的是提高了学生的学习效率。

第二，教师要在课前准备好一些问题，便于在课堂上提问学生，这些问题的设计，要照顾到班级的每一个学生，对不同程度的学生提问不同程度的问题，否则，很可能会打击学生学习的自信。通过提问这些问题，教师也能及时了解到学生的实际学习情况，并可以根据学生的学习情况，做出一些调整，以便更适合学生的学情，这样也能够极大地提高课堂教学质量。

最后，课堂教学是由教师的教和学生的学共同组成的，所以，为了提高课堂教学质量，学生也应该做出相应的努力。第一，學生应该提前预习新课。提前预习新课，有助于自己在课堂上更高效率地听课。我们知道，在做数学题的时候，每一步解题步骤都很重要，那如果在课堂上，老师讲的时候有一步没听懂，就很有可能后面的都听不懂了，这种后果是很严重的，所以，提前预习新课对学生的学习是有很大的好处的。

第二，学生在课堂上要尽力做到当堂吸收消化老师所讲的内容，如果有不懂的地方，当堂问老师，或者是在课下及时找到老师询问清楚。如果学生没有及时把不懂的问题弄清楚，那么累积下来，自己不懂的地方就会越来越多，到最后，很有可能就会不了了之，这就很不利于学生的学习。

第三，学生除了在课堂上聚精会神地听讲以外，课下也要多做一些练习题，以此来巩固自己在课堂上所听的知识。通过做练习题，既可以知道自己的不足在哪里，又可以加深对课堂上所学到的知识的理解与运用，这在无形之中，就提高了自己的学习质量，也就提高了课堂教学质量。

课堂教学质量的提高并不是一蹴而就的事情，它应该成为教师们孜孜以求的终极目标。教师不仅要学会改变迂腐、陈旧的教学方法，运用因材施教的教学方法，还要在理解新课改的基础上，懂得发挥学生课堂学习主体的作用，让学生自己去发现知识，获得知识。更重要的是，教师要为学生的学习营造一种活泼、民主的学习气氛。提高课堂教学质量不是教师一个人的事，学生也要认真听讲，高效率地学习，为提高自身的学习水平做出努力。