小学语文课改重在培养学生的综合能力

彭二云

摘要：语文是学生学习其他科目的重要工具，同样也是人在社会上的立身之本。语文课堂教学应该重视学生综合能力的培养和提升，教会学生应该学会学习、学会思考、学会表达、学会创造。尤其是小学阶段的语文教学，教会不仅应该具备非常渊博的学识，还能够具备培养和提升学生综合能力的教學能力，将学生培养成为新时代背景下最优秀的人才。基于此，本文针对新课改背景下小学语文教学如何培养学生综合能力展开研究和讨论。

关键词：小学语文；新课程改革；课堂教学；学生综合能力；培养方法

在以往的小学语文课堂教学中，教师都比较重视学生对基础的学习和积累，让学生将读写背作为学习的重点，但是实际上，语文课程本身是具有较强实践性的，真正的语文能力都是在无数次的实践中慢慢积累和提升的。新课程改革的不断发展，要求教师一定要认清小学语文是一个具有较强个性化的学科，学生在学习中应该充分发挥自己的想象，教师应该引导学生积极开动大脑进行思考，只有这样才能够将语文学科学好、学活。

一、培养学生积极乐观的人生态度

能够拥有一个健康的心理是学生不断学习、不断进步的重要基础，能够保证学生健康发展。积极乐观的人生态度能够帮助学僧善于发现问题，提升自己的认知，有利于自身完善。同时，还能够提升学生的求知欲望和好奇心，促进学生探索精神的培养，促进学习进步。另外，积极乐观的人生态度还能够帮助学生养成良好的思想品德，在生活中遇到困难时能够拥有不放弃、不气馁的精神，走出困境，走向成功，树立坚强、独立、不怕失败的优秀人才。例如：在s版小学语文六年级上册《鲁宾逊漂流记》一课中，教师要引导学生体会主人公独自在荒岛生活的心态，进而教导学生无论是在生活还是学习中都要有一种积极乐观的精神，不要害怕失败，应该时刻保持一种积极乐观的生活态度。

二、培养学生美观健康的审美能力

提升小学生的审美能力有助于小学生在以后的学习中善于发现美，对美好的额事物进行追求才能够提升小学生自身能力向着美好的方向发展。同时培养小学生美观健康的审美能力有助于学生分辨事物的可取性和正确性。帮助学生不管是在生活还是学习中都能够形成一个良好的性格习惯和生活习惯，学会对事物的取舍，帮助学生不断提升自身的能力，并且向着好的方向发展。例如：在s版小学语文四年级下册《桂林山水》一课中，教师可以利用多媒体展示一些与文章意境相似的图片作为教学的背景，让学生在阅读课文的过程中能够在脑海中形成一副美的画象。在阅读到描述意境美的句子时，教师应该带领学生对其进行反复阅读，感受句子中所描绘的意境美，最后在理清课文思路之后让学生自己找出觉得美的句子进行分析，通过这样的方式来提升学生的审美能力。

三、培养学生热情高尚的爱国情怀

培养小学生的爱国情怀是充分发扬我国优秀传统美德的形式之一。学生只有从小就接受爱国主义教育，才能够让学生长成一个具有热爱祖国的情感。同时，培养小学生热情高尚的爱国情怀能够帮助学生激发热爱祖国之情，在这个基础上能够逐渐升华到学生对整个民族和国家的热爱之情，不仅能够有利于坚定学生努力学习，报效祖国的信念，对于学生的未来发展都具有十分重要的作用。例如：在s版小学语文五年级上册《狼牙山五壮士》一课中，教师可以现为学生介绍一下当时的生活状况，通过多媒体想学生展示抗日战争时期的相关历史资料，让学生感受中国人民为了保护国家所作出的努力和牺牲，让学生通过历史提升自身的爱国热情，加强爱国主义意识。

四、培养学生独立自主的学习能力

培养小学生具有独立自主的学习能力是提升学生学习质量和效率的重要途径，同样也是提升小学生综合能力的重要环节。通过提升小学生的独立自主学习能力，能够帮助学生对所学过的语文知识进行整体的理解和掌握，让学习变得更加的容易接受和轻松。同时，培养小学生独立自主学习能力能够帮助提升小学生的综合能力的发展，自主学习不仅仅限制于语文学习当中，不同学科的学习中都会用到，并且也不能够仅限于学科的学习中，由此看来，培养小学生具有较强的独立自主学习能力才能够有效促进学生不同方面的全面发展。

五、培养学生活跃的思维创造能力

培养学生的思维创造能力是小学生学习能否成功的关键。拥有较强的思维创造能力有利于学生在学习中进行全方面的思考，有利于学生及时的发现、提出和解决问题。同时，具备较强的思维创造能力有助于学生能够更加热爱学习，享受思考、探索学习的过程，有利于学生发散思维的培养，加强学生對整体知识点的理解和掌握。例如：在s版小学语文二年级上册《狐狸和乌鸦》一课中，教师可以引导学生，虽然狐狸很狡猾，但是当它遇到危险时通过自己的思考解决了危机，并以此启发学生，当遇到问题时应该换角度进行思考，积极努力探索问题，只有这样才能够将问题轻松解决。

六、结语

综上所述，小学语文教育不单单是为了完成教学任务和课时目标，更重要的是应该培养学生的综合能力，开阔学生视野，学会团结协作，合理运用知识等。因此，在新课改的背景下，教师应该重视语文教学的综合性，培养和提升小学生的综合能力，这不仅是教学目标的要求，更是社会经济发展的要求，也是培养新型人才的重要基础。

参考文献：

[1]荣维东，于龙.“理性反思、科学实践”：语文课改走在路上——近五年来语文课程研究热点综述与趋势分析[J].课程.教材.教法， 2015，06：36-41.

[2]赵心宪.语文课改应重视文学教学研究的基础理论问题——重庆市母语教育资源的专题调查与思考[J].重庆教育学院学报，2016， 05：124-130.

[3]李艳萍.情境激趣自主得法——小学低年级语文教学中培养学生自主学习能力的尝试[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2016，S1：98-101.