高中信息技术教学问题研究

孟繁强

摘要：2011年我毕业于黑龙江省哈尔滨师范大学信息技术专业，在当年的7月份走上教师这个神圣的岗位，一直任教信息技术课至今，在六年的教学中我觉得高中信息技术存在以下所述问题，并提出个人建议希望对实际教学中有所帮助。

关键词：高中；信息技术；态度

一、高中信息技术教学受学校的经济实力影响

俗话说的好：巧妇难为无米之炊，谈到信息技术，我们肯定会联想到计算机、投影仪、电子白板等等一系列的多媒体设备，再好的信息技术教师，没有了这些硬件设备也是无法教学的，现实往往确实这样。一些偏远的地方，经济落后，一个学校连一台计算机都没有，又何谈多媒体教学呢？以我校为例：每次四个班级上课，学生数在200人左右，但是微机室只有两个，教学效果大家可想而知，所以要实现高质量的信息化教学必须要有强大的财力做后盾，这也是要急需解决的一个问题。

二、为什么学生第一天上信息技术课，态度就不端正

六年的任教时间，带了三届的学生，我发现每一届的学生从上课第一天开始，态度就非常的不端正，嘻嘻哈哈、散散漫漫，每天上课听的最多的一句话就是“老师，什么时候可以上网”。有时候我就在想，这是为什么呢？我总结原因有一下几点：①信息技术课在我省暂时还未能加入高考科目，所以给学生的第一感觉就是没什么用，既不算入高考成绩又不影响会考成绩，80%的学生都抱着来微机室上网或者是做其他学科作业的态度来的，无论你把课件做的再怎么好，人家看都不看一眼，所以学生歇斯里地的不重视，造成课堂上学生没有一个端正的学习态度。②受学习环境影响，在我校只有高一年级的下学期和高二年级的上学习才有信息技术课，无论是高一年级还是高二年级，他们或多或少都会从高三的学哥学姐那里“吸取信息技术课经验”，什么经验呢？就是无论你是学霸还是学哀，到最后考试大部分学生都会让他们顺利通过，甚至是高三学生的补考也基本上都會让你通过的，所以通过高三学生的言传身教，高一、高二的学生也就更加不在乎了。

三、為什么老师教学兴趣不高，不能够精心准备每一节课

作为一名信息技术教师，我想大部分的学校都会把他定义为二线教师或者是教学辅助人员，那么问题就来了，我分析可能是以下几点原因：①做为一名信息技术教师要掌握各种技能，我觉得可以叫做教师队伍当中的“万能工”。既要能上课又要会计算机硬件、软件的维修，既要熟悉网络又要精通物理电子线路，所以整个学校的电脑维修、校园网络维护、室内外监控维护、班级多媒体维护等等，这些都要有信息技术教师去做。我觉得在领导眼中一名信息技术教师不是你的教学成绩有多强、学生成绩有多高，而是你的后勤保障工作是否做的好，能否让一线教师在多媒体教学的大环境中，用的舒心、放心。那么工作的时间大部分给了服务，自然就弱化了教学。②无论什么样的学校，教学肯定是重中之重，教学水平高，学生成绩好，自然就成了人们眼中的好学校，但是这和信息技术教师什么关系呢？无论文科还是理科，都没有信息技术这一科，那么问题就来了：高考奖金，和你没关系。先优奖励，先给一线教师。职称评定、人家有高考加分。这么多的负面影响，时刻影响着一名信息技术教师的服务意识，教学态度等等，所以一系列的连锁反应，导致教学积极性不高，课前不能够安心的准备。

那么如何来解决这些问题呢？

1.对于有完善的信息化设备的学校间应该加强沟通与学习，建立网络平台，实现资源共享，取长补短。对于一些信息化设备不够完善的学校应该克服困难，如何利用现有的资源，最大限度的优化信息化教学。对于较边远的学校，要寻求政府或是社会的帮助，尽快建立起信息化团队与设备。

2.无论任何学科，在课堂上主体是学生，其次是教师，那么学生和教师都出现了问题，那么课堂效果可想而知。我也看过了很多关于高中信息技术学科的教学反思以及教学方法，比如任务驱动法、分组学习法以及如何做课前导入等等。但是我觉得这些方法在其他学科应用肯定没问题，但是在一门目前不参加高考的学科来看能有多少效果呢？无论是动画的开场还是酷炫课件的应用，效果都不大，至少我这么努力过，也许还是我的个人能力不足。在高中阶段，最重要的就是高考，恰恰信息技术不在其中，我想信息技术课最重要的是要学生重视他，以一个良好的学习态度来面对，就是面对主科一样。对于这个问题我是这样想的：①同样作为公共课，体育可以选修，那么信息技术为什么不可以呢？从学生的学习兴趣入手，只有他们喜欢才会产生兴趣，才会重视，例如可以开展电子板报课，用PS来做延伸、可以开展网页制作，用VB来做延伸、可以开展电脑绘画，用flash做延伸等等。②课堂内容要从学生身边入手，比如说手机、电脑、班级的多媒体，讲解软件时要从教师日常最常出现的问题入手。因为我们要让学生重视，就必须让他们快速的学以致用，比如班级出现的多媒体问题他们自己能解决，手机出现的软件问题他们自己可以解决、教师办公软件出现问题也可以让他们去解决，这样的话成就感油然而生，让学生觉得信息技术在生活中的重要性，逐步更加信息技术在他们心中的位置。

以上是我在六年的教学中发现的问题以及解决问题的一些对策，希望可以为以后的高中信息技术课程的教学提供帮助，可以为同为信息技术教师的你们提供一丝灵感，我也更希望能够为高中信息技术的发展添砖加瓦。

参考文献：

[1]新课程背景下高中信息技术与数学整合新探[J].任书云.教育观察（下半月），2016（12）.

[2]论高中信息技术教学中问题情境的创设[J].朱国辉.教育观察（下半月），2016（12）.