新课改背景下小学教学管理对策

贾大超

摘要：教学工作本身就是一项长期、繁琐的系统性工程，一个学校要想全面提升自己的教学质量，就必须要建立起一套科学、良好的教学管理体系，教学管理既是一门科学，更是一门技术，学校要想提升教学管理的水平，就必须要认真探索科学化的教学管理之路，为学生们营造一个科学、和谐、民主、自由的校园环境与学习氛围。本文将就新课改背景下的小学教学管理对策进行深入的分析与探究。

关键词：新课改；小学学校；教学管理；对策分析

社会在发展，时代在进步，随着新课程改革的不斷深化，我国的教育界面临着全新的考验与挑战，当前的小学生与传统教育模式下的小学生已经发生了非常巨大的转变，因此，传统模式下的教学管理对策，早就不能适应现阶段的小学生的实际学习与生活需求，必须要对教学管理对策进行创新与完善，保证与时代发展需求保持同步，更好地促进小学生的全面健康发展。以下是笔者结合自己多年的小学教学管理经验，就当前的小学教学管理工作提出自己的几点建议。

一、校长要有先进的教育理念

一个学校树立先进的教育理念是根本，要搞好教育教学改革，思想观念须先行。先进而富有个性的办学理念是校长在长期的办学实践中不断总结、提炼、概括、理论升华的结晶，校长办学理念是办学特色的思想之源。如果没有校长先进而富有个性的办学思想，就不会有办学特色的出现。当今社会呼吁思想型的校长，应当具备智慧的眼光、独特的视角，能用一种理念统率全校师生，引导大家自觉地投身于学校建设与发展。校长要不断增强文化素养、人格素养，净化自我、丰富自我、完善自我。提炼先进而符合学校发展的办学思想。用办学思想作为旗帜作为学校内部行动纲领，树立学校的形象与风格，起到凝聚与呼唤作用。

二、规范管理，制度先行

管理上水平，制度要先行。没有规矩不成方圆，这里的规矩就是规章制度。学校管理同样需要规章制度。常规管理制度是学校借以拘束，激励师生，规范其日常行为，使得学校能够正常运转，保持正常教学生活秩序的一套基础制度。实际上，制度制定的过程，也是教师们自我教育、自我管理的过程，对进一步提高广大教师执行制度的自觉性起到良好的作用。我们在实际工作中，建立健全了各项制度，出台了适合我校的《教师考勤制度》《教师综合评估制度》《教学过程评价制度》《学校卫生体育检查评比制度》《教学质量评估制度》《教学环节规范制度》《班主任工作制度》《学校安全制度》《一日常规百分赛制度》《教师工作奖惩制度》《目标量化管理制度》等制度。这些制度的建立规范了师生日常行为。为公平合理评价每一位教师，每一个班级奠定了良好的基础，为学校各项工作考评提供了依据。制度的建立，使管理工作有章可循，有制可遵，有据可依，有度可评，为逐步实现学校工作管理科学化，规范化，制度化，提供了可靠的保证，同时也充分调动了教职工的积极性，激励教职工奋发向上、开拓进取、求实创新，形成一种人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛围。

三、提升教师队伍的整体水平

一个学校要想获得可持续发展，在众多的学校中拔得头筹，所依靠的核心力量就是一个团结、和谐、强大、优秀的教师团队，教师是人类灵活的工程师，是一个人成长道路上的重要引路人。作为一名校长，首先所要具备的一项能力就是凝聚人心的能力，将自己所带领的教师团队紧紧团聚在一起，充分挖掘团队中每一位教师的潜力，提高教师们的奋斗意识，团结合作，共同进取，尽自己最大的努力来打造一支绝对优秀的教师团队，当然，这需要一个长期的过程。但是，作为校长，必须要把提升教师队伍的整体水平放在至关重要的位置上，并且必须要贯穿于整个教学管理工作的始终，教师是施行教学管理工作的重要执行者，是创新和改善教学管理的中坚力量，此外，还要重视教师们的师德建设，让全體教师认识到自己的教学任务不仅仅是传道授业解惑而已，最重要的是育人，为国家培育出栋梁之材，培养出一批批具有高尚道德情操的人才，帮助小学生树立远大的志向和理想，注重言传身教，用自己强大的人格魅力来感染和影响每一个小学生，用自己的言行举止为小学生树立起一个积极正面的榜样形象。

四、校长要从自身做起，严于律己

作为一校之长，身上所承担的义务与责任是更加重大的。校长要拥有一颗把自己的一切勇于奉献给教育事业的赤诚之心，热爱自己的教育事业，明确自己作为一名领导者需要肩负起的重要责任，做一名成功的掌舵者，时刻用全新的教育与管理理念来武装自己，保持科学合理的办学理念与办学思想，全面贯彻和实施好既定的教育方针和政策。校长作为管理者，不仅仅要管理全校的小学生，更要管理全校的教师，校长是学生们的间接管理者，却是教师们的直接管理者，因此，要想将自己的管理策略落实到学校管理的方方面面，就必须要通过教师这一中间角色。所以，作为校长，必须要全面细致地了解到学校的所有教师，在日常的工作当中或者闲暇之余，多与教师们进行交流与沟通。此外，我建议，校长可以采取的最有效的途径，便是听课，随时随地地进入课堂上听教师们的讲课，对教师们的每一个节课做出恰如其分的点评，对教师的教学尽心、科学的指导。最后，校长必须要具有宽阔的胸怀，拥有一颗包容之心，无论遇到什么情况都要做到泰然处之，做好自我反省工作，敢于在广大师生面前承认自己工作的不足之处，同时要给予教师们更多的关心与照顾。

五、结束语

综上所述，学校的教学管理工作不仅仅是一个长期、繁琐的工作，更是一个具有显著动态性的工作，各种突如其来的因素会影响到正常的教学管理秩序。因此，校长必须要不断提升自己的掌控能力与处理紧急情况的能力，对自己所在职位的职责有一个清楚明确的认识，真正做好小学教学管理工作的领导者。

参考文献：

[1]张霞.小学教学管理工作中存在的问题与对策探析.《新课程：小学》，2016.

[2]高磊.谈“以人为本”思想在中小学教学管理中的应用.《才智》，2015.

[3]李沛建.小学教学管理工作中存在的问题与对策探析.《教育》，2015.

[4]刘小玲.小学教学管理工作中存在的问题与对策探析.《新课程·上旬》，2015.