浅谈独立院校计算机基础教学改革

龚文辉

摘 要：信息技术发展迅速，而计算机基础课程作为信息技术的一门重要基础课程，值得相关教师对其教法和教学方式进行认真的研究和探讨，所以，对该课程的教学改革非常必要。

关键词：信息技术；计算机基础；需求；教学改革

计算机文化基础课程是各大院校的一门基础性课程，该课程承担着向所有学生普及计算机知识，培养计算机应用能力的任务，同时兼具这培养学生信息素养和信息意识的任务。因此，如何对现有的相对滞后的教学方法和手段进行改革，提升计算机基础课程的教学效果，值得教师们去深思。

随着企业的现代信息化，计算机显得并不陌生，更是随着技术的更新换代，计算机中所涉及的问题越来越多，所以这更要求了教师要站在教学前沿，钻研本专业知识，对计算机基础创新改革。

一、计算机文化基础课程教学过程中存在的问题

目前，计算机文化基础课程的现状主要还是体现在“应用技能型”的落实这一点上。所谓的“应用技能型”，就是要求学生能够将所学的知识加以理解，并能实际应用的生活和工作中去，体现出来的是学生有较好的实际动手能力和实践能力。

从学生层面来说，当下的计算机文化课程教学，除了讲授办公软件的概念以及软件中简单工具的应用以外，还会讲授常用的电脑软件及操作系统的使用等相关概念。

有些学生在其毕业时，甚至连常用的办公软件都不能熟练使用，即使有学生能通过了计算机等级考试，但在企业应用中却无从下手，具体的操作方案仍不能熟练掌握。而在自己的电脑出现简单的故障或者是类似输入法无法正常使用这样的软件相关的问题时，会维修或者设置的学生就更少了。

从教师层面上来说，我们老师在教授本课程知识的同时，没能结合“应用技能型”的人才培养目标，重理论轻实践。另外没能恰当的与学生所学专业知识相联系，导致了有些同学不能把课程统一的去实践操作，综合应用。

二、完善课程教学体系，紧跟市场需求

计算机系统知识的完善。计算机基础中介绍了大量的Win7操作系统，其原因是现在是主流系统，但是由于系统的不断更新，随着Win10系统的出现，大部分笔记本现在已经向Win 10系统方向兼容，可能有些XP系统不能满足部分笔记本的需要。

对于计算机基础课程而言，这些知识能够融入我们的教材当中，那对于计算机专业的而言，能大大提高他们的适应专业知识能力，在工作当中也能大显身手。

我们进行计算机文化基础课程的课程改革应该结合独立院校相关人才培养目标，在这一大前提下，再根据学生所学的不同专业，对计算机基础课程的教学内容进行对应的划分，例如，可以简单的划分为计算机原理、操作系统应用、办公软件应用、网络基础等。

然后就是分方向，工科专业的学生由于其日后的专业需求及对计算机的依赖程度相对较高，则可以在教学过程中详细的讲解计算机工作原理、数的进制等内容，而对于文科专业，则应该重点放在办公软件的应用方面，对于计算机的工作原理可以一带而过，而对于数的进制这一块内容则可以不予讲授。

在实际教学过程中，首先要和不同专业的教学对象（学生）讲解清楚，本门课程的讲授重点部分。学生可以结合自身的特点和兴趣去进行学习内容的微调，从而达到因材施教的效果，提升教学效能。

三、紧跟时代步伐，转变教学思路，改善教学方法

计算机文化基础课程主要是为了提升学生的实际操作电脑应用办公软件处理日常事务的能力。我们在授课的过程总除了单纯的引入当前热点和先进的技术方法，还应该考虑如何将现代的教学方法和教学技术引入教学过程当中。

例如“项目驱动的教学方法”、“案例教学法”、“零式教学法”等教学方法的适当使用，以及“微课”、“慕课”等教学形式的。

在课堂气氛的调节方面，也应该转变教学观念，在教授完预定知识后，可以以学生为主体，教师辅助的形式，开展教学研讨，营造师生共同学习共同进步的课堂氛围。

另外，要全面铺开计算机文化基础的上机教学，即计算机文化基础课程全部在机房教学，让学生学完后就能进行实际的操作和练习，从而提升学生的实践动手能力。

目前，我们教师为了提高课程在课堂上的上课效果和在质量，我们在计算机文化基础课程实践教学可以使大部分学生达到非常好的学习效果，该方法不但可以提高他们的学习兴趣，也可以大大的提高他们的动手能力。

在该课程的教学过程中，我们会经常根據需要采取相应的案例教学法或项目驱动的法来给学生讲解每一个知识点和难点。在讲解完相应的知识点后，我们会立即给所有学生布置相应的任务让他们来独立完成，他们在完成老师布置作业的同时不仅巩固了刚刚学习的新知识点，也提高了他们自己动手的能力和独立思考的能力。在教学班级中存在一部分学生对课程的概念理解能力不行，但是他们自己动手完成老师布置任务的能力很强。

我们教师在课程教学过程中，要根据班上学生的特点来采取相应的教学方法，这样就可以大大提高学生的学习积极性和主动性，也可以激发他们的学习兴趣。在独立学院我们教师的教学任务繁重，当前独立学院都面临着学生多而教师少的情况。以此同时，学院不但要求我们教师上好所有课程，也要求我们教师提高自身的学术能力和科研能力，我们教师可以根据每门课程的特点来采用相应的教学方法，改善学生的教学环境，提高教师的教学方法创新，这样可以使专业突出特色，教学突出水平。

四、总结

至今目前针对计算机文化基础课程的教学改革的不断完善，已经出现了非常多的好的教学方法，这些教学方法不但在本课程的教学中达到了非常好的教学效果，在其他相关的课程中也取得了不错的教学效果。随着社会的不断进步发展，给我们这些做教师的教学带来了越来越多的挑战。因此，我们这些做教师的在今后采取什么样的教学模式、才能培养出更好的更多的适应时代需求的人才是每位教育工作者必须长期探索的课题。

参考文献：

[1] 谭浩强.高等学校计算机基础教育改革的新阶段[J].计算机教育，2003（12）：27-28.

[2] 关心.关于高等学校计算机基础教学存在问题的探讨[J].黑龙江教育，2006（3）：44-45.