浅谈新时期做好中职班主任工作的一些思考

李罗

摘 要：中职教育就是就业教育，就业教育必须要有正确的引导。而班主任作为学校德育管理的主体，是学校管理的一个非常重要环节，其工作质量直接影响到班集体的建设、班集体活动的开展、班风、学风的建设、班干部的培养以及学生的健康成长，甚至学校的生存和发展。作为中职学校的班主任，必须要有一套行之有效的适合中职学生特点的班级管理理念、思维、方式和方法，只有这样，才能更加高效地开展班主任工作，以培养适应社会发展所需的合格人才，达到国家大力发展职业教育的目的。

关键词：中职学校；班主任；班级管理

中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-02

根据《2010-2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、2016年坚定不移推进“东进战略”的精神和深圳市经济发展对职业教育人才需求的需要，国家和深圳市将大力发展职业教育。目前，深圳市中职学校的生源水平整体较差，很多学校的学生都是中考的落榜生，学习成绩较差，学习缺乏应有的积极性和主动性，有的同学在初中阶段就被老师边缘化，还有一部分学生从小就是单亲家庭，父母离异，从小缺乏关爱，养成了孤僻和自私的性格，再加上在中职学校学习没有高考压力，因而没有任何的精神追求和学习动力。而中职学校的班主任每天就是和这些所谓的“差学生”生活和学习。因此，要培养好中职学生，作为中职学校的班主任就必须对教育事业投以万分的热情，秉持无私奉献的精神，在班主任工作中以“春风化雨式”的柔情教育学生，对班主任工作持有耐心，对学生有爱心，对班级管理工作有责任心，对教育教学工作有信心，持此“四心”并付诸实践，在工作中讲究方式和方法。因此，在新的时代背景下，我们很有必要探讨下如何才能做好中职班主任工作？也只有这样，我们才能成为中职学校合格的班主任。

那么，如何才能让学生在校期间遵守校纪校规、圆满完成学习任务，学到专业技能，甚至进入大专院校继续深造，成为社会接受的应用型人才呢？要做好中职学校的班级管理这项工作首先需要做好以下五个重要方面：

一、班主任务必加强自身建设，认识到班主任工作的重要性

班主任是班级顺利开展工作的组织者和引领人、是学生健康成长、成才的引导者，而班级，作为学校的细胞单元，是学校管理工作的重要组成部分。班主任的素质和行为对学生具有潜移默化的影响，影响良好班风、学风的建设。要做一位优秀的班主任，首先要具备以下几点：

第一、班主任要做好表率、具有奉献精神。著名思想家、教育家孔子有言“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，由此可见，言传是身教的前提和基础。当前，中职学生的年龄普遍处于17、18岁，身心都处于快速发展的时期，世界观、人生观和价值观都没有定格，榜样的力量对于他们来说是无穷的，班主任的一言一行都有可能成为他们模仿的对象。因此，班主任在班级的管理行为中一定要做到言而有信，信而有度，只有这样，班主任才能在学生中树立良好的形象和威信，才能融入到学生中去，同时把这种表率的作用转化为学生学习生活的一种动力。

第二、班主任对学生要有爱心、成为学生的良师益友。有的班主任会一直苦诉中职学生难教、难学、难带。其实我要说的是，你还没有足够的了解学生，没有真正从内心深处去关心学生。“有了爱便有了一切”是冰心先生说的，这句话非常适合用来指导班主任开展工作，班主任只有从学习、生活等各个方面去关心爱护学生，融入到学生中去，关心他们的学习生活中的困难，并尽全力去帮助和引导他们解决，那么学生也愿意把自己内心的一些真实想法和你交流，这样班主任开展工作也会更加的有针对性，班级管理工作也会更加高效，这也就印证陶行知说的那句话：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。

二、班主任要全方位地了解学生，因材施教

家庭是学生的启蒙学校，家庭环境对学生的健康成长关系紧密，同时，要教育好学生，务必家校合一。作为一名班主任，首先必须从了解学生家庭开始了解学生，在新生入学的第一件大事就是全方位地了解班级的每一位学生，了解他们的兴趣特长，家庭关系，朋友圈以及学习目标和对专业的认识等。每当我接到一个新班时，我都会在一个星期内对每个学生进行全面了解，通过新生入学教育，班会课，下宿舍看望学生、谈心、开展学生调查以及找学生交谈或家访等方式全面了解每一个学生，并且我都会尽力去记住这些信息，并且建立学生的个人档案，为今后对学生的教育实施对症下药，因材施教。

三、班主任要以爱心陪伴学生成长，用爱心服务学生的成长

爱是教育之根本。作为中职班主任，应用爱浇灌学生成长，用宽容和耐心守候他们理想的花开。目前，初中的教育中，有一种不好的现象，就是不能对所有的学生一视同仁，为了追求高升学率，往往重点偏爱有希望升入重点高中的学生，而对于成绩相对较差或者偏科的同学予以忽略，甚至排座位时也优先安排成绩较好的学生，更有甚者，成绩靠后的学生到临近中考时直接劝退或不让参加中考，社会在对初中的教育进行评价时，也是以传统的升学率来评价。因此，在他们进入中职前社会就给他们贴上了“差生”的标签，他们心理的失落感较大，成为了家庭、学校和社会遗忘的对象。进入中职学校后，他们往往很自卑，学习缺乏积极性，没有班级归属感，在校的每一天也是得过且过，为了寻找心理平衡，他们经常会制造一些违反校纪校规的事情来弥补自己在学习方面的不足，以引起班主任对他的重视。作为中职学校的班主任，在开展工作中必须摒除偏见的想法，以一颗宽容的心来关心爱护学生，公平地对待每一个学生，将自己的爱心倾注给每一位学生，让他们感到温暖，营造温馨、家一般的班集体，用班集体的爱来弥补家庭和社会缺失的爱，培养他们健康的心理，促使健全人格的形成。

四、班主任要从生活的点滴渗透教育，培养和规范学生行为习惯

中职生处于人生的关键时期，可塑性强，行为习惯并没有永久地定格，好习惯的养成对其一生有着直接的影响，会成为支配人生的一种力量，甚至决定了一个人的命运，此时，班主任责任重大，承担着培养学生良好习惯和纠正不良行为习惯的重任。有的中职学生在初中就养成了一些诸如逃课、顶撞科任教师、迷恋网游等不好的行为习惯，中职学校的班主任应依据学生实际和道德建设规范，制定班规，注意调整思路，从生活的点滴和生活中的榜样去引导学生，让学生明白“没有规矩，不成方圆”、“国有国法，家有家规”，以此来规范学生的日常行为，培养学生的纪律性和自制力，达到纠正这些不好的行为习惯的目标。

五、班主任要以就业为导向的养成教育，培养学生良好的职业道德

作为会计专业的师生，会计的职业道德要求我们不得做假账，那么，在实际的学习生活中，我也要求学生在生活中也不能有造假的行为出现，更何况将来实习就业工作中。职业道德是一个人步入社会所必须具有的重要品质，开展以就业为导向的学生良好职业道德的养成教育，可以从以下三个方面进行：首先，结合当前我国市场经济状况进行职业道德教育；其次，将职业道德教育与学生技能培训和实习就业结合起来。最后，将职业道德教育要与法制教育相结合。为了使同学们养成良好的职业道德和进行良好的职业生涯规划，我的具体做法是：首先，我会开展类似于以“企业需要什么样的人”为主题的主题班会，对学生进行职业道德教育；其次，与他们熟悉的学长、学姐们开展实习交流会，让学生了解学长、学姐们求学、实习和求职的艰苦历程，培养学生的吃苦耐劳精神；最后，对于不热爱会计专业学习的学生，我会要求他们学好关键技能，即使他们以后不从事本专业的工作也能在其他新的岗位中仍能继续发挥作用。

作为中职学校的班主任，要真正教育好学生，其工作是极其复杂而细致、道路是非常任重而道远的，这就要求班主任在开展工作中要讲究方式和方法，实事求是、运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处，从职业教育的实际出发，结合中职学生身心发展的具体特点，在实践中不断探索班主任工作的新路子，推动中职职业教育事业的顺利发展。最后，我想说，只要我们用心去关爱、关心和爱护学生，就一定能够带领学生短短的三年中职学习生活中全面发展，成为对社会有用的技能型人才。

[参考文献]

[1] 劳凯声.教育学[M]天津：南开大学出版社.2001（10）.

[2] 苏燕飞.中职班主任工作中的困境及对策[J].成功（教育）.2010 （06）.

[3] 苏世娟.浅谈中职班主任工作的艺术性[J].科技经济市场.2015 （12）.

[4] 王冬丽.中职班主任与学生沟通艺术探析[J].天津职业院校联 合学报.2011（12）.

[5] 孙丕珍.中等职业学校班主任专业化发展研究[D].山东师范 大学.2013（6）.

[6] 李自强.中职学校班主任管理艺术探讨[J].求知导刊.2016（1）.