中职校教师师德师风建设浅谈

陈菊影

摘 要：现如今，我国的中职教育改革正在不断地深化和发展，中职的教育事业已经成为了我国整个教育领域的重要组成力量。随着教育的不断发展，中职院校对教师的需求也越来越急迫。处在新课改背景下的中职教师，其师德师风的建设也愈加的变得重要起来，加强师德师风的建设是贯彻科学发展观以及实现教育可持续发展的重要保障，是培养技术型人才的基础。因此，为了更好的了解和改进中职师德师风的建设，本文将以如何加强中职院校师德师风建设的有效性进行相应的探究。

关键词：中职教师，师德师风；建设浅谈

现如今，中职院校的规模正在不断地扩大和增加，这就使得教师的数量在这一时期有着明显的提升，教师的队伍也逐渐开始表现出年轻化的趋势，这种趋势在无形中对教师师德师风的建设问题提出了严峻的考验。中职教师是高等教学中的关键存在，是知识的传播者，教师师德师风如何在一定程度上决定着一所院校的办学水平。教师只有德高风正，才能为师，才能为范。

一、中职教师师德师风建设的现状分析

師德师风的建设是提高教师职业道德、完善教师治学态度以及培养出高素质人才的基础。教师是教学中的主导者，所以良好的教师师德师风不仅可以提高教师队伍的整体素质，同时还能有效地保障中职院校的发展与提高。从现阶段的中职教师师德师风的建设情况来看，虽许多的院校已经开始加强了对师德师风的建设，但是其依旧存在着许多的问题。首先，一些教师相比较于教学，则更加重视的是科研，其敬业意识不足。其次，一些教师应生活问题，对第二职业更为看重，这就使得教师削弱了其本职工作时间、责任心。然后就是教师的教师信仰淡化，开始变得利益至上，使得教师道德情操缺乏。在实际的教学科研中，一些年轻的教师普遍缺乏足够的耐心和责任心，没有严谨的治学态度，而老一辈的教师又缺乏创新精神，对新的教学思潮普遍存在抵触的心理，这样的现状就使得教师教学任务做不到十全十美。为了改善这种现状，加强师德师风的建设就显得尤为重要了。

二、中职教师师德师风建设过程中的误区

首先，理想的教育缺失。在现在这个物质观念为上的社会中，教师也不免得会受到一些影响，而受到影响的教师则会将这种风行在课堂中表现出来。例如在教学的过程中，一些教师过于强调和在意学生在未来的就业情况，从而忽略了对学生综合素质以及品质的塑造与培养。在教学的时候，太过重视学生的成绩分数，功利性过强。这种现象其实就是教师缺少“理想”观念而造成的，而理想观念，简单的说就是教师在建设师德师风中的一块重要的基石，当教师失去了这块基石的时候，就会相应的失去对学生人文意识的培养和提高，也就使得中职教学缺少了一项重要的教育内容。因此，缺少理想观念的师德师风的建设是一个极大的误区。其次，教学精神的缺少。教学精神换句话说就是敬业精神，许多中职院校的教师，太过满足于现状，致使自己在教学事业上缺乏进取的精神。又因为上面所述的理性观念的缺失，就使得太多的教师只看重利益层面的事物，对自己本职的工作不负责，怠慢了学生和自己。最后，忽略了学生的发展。教学其实是一个双向的活动，当教师缺少与学生的沟通时，就是导致师生在无形中形成代沟，无法真正的了解学生的实际情况，割裂了教师育人的准则，这也是师德师风建设过程中常常出现的误区。

三、优化中职教师师德师风建设的具体策略

针对中职院校教师师德师风建设的现状以及存在的误区，教师以及院校应当做出及时的改进，找出能够优化师德师风建设的有效策略。首先，采取鼓励的方法，提升教师师德师风的优化建设。师德师风的建设不仅仅需要教师自己的努力，同时还需要学校以及学校领导的支持和鼓励。学校的领导可以通过问卷调查、随机谈话等方式，去及时的了解现阶段教师的心里特点，以提高鼓励策略的针对性，优化教师的师德师风建设。第一，开展岗位的培训。凡是新上岗的教师，需要经过岗前培训和考核合格才能上岗。第二，实行“传”、“帮”、“带”的培训机制，重点培养年轻教师的师德师风以及道德素质。第三，开展“名师工程”等活动，鼓励教师主动参与到提高自己的实践活动中。教师的自信心增强，在相关的鼓励措施的激励下，便能有效的提高教师的职业道德，是教师实现全面的发展。其次，完善教师评价的机制。制度的建设有助于使行为得以规范，在建设教师师德师风的过程中，中职院校就要制定出一套与之相匹配的评价机制，以此来确定师德师风评估的指标，在教师队伍中形成民主式的监督体系，对那些违反了师德师风规范的教师给予及时的发现和处理。同时，学校还可以将学生的评价引入到教师评价体系中，结合教师和学生的评价观点来确定每个年度的师德模范，并给予适当的物质上的奖励，以此来激励其他的教师向这些模范教师学习。最后，为教师创建稳定和谐的工作环境。前面我们有提到，当前中职教师在师德师风的建设上的一个最大的误区就是教师花费了太多的时间在第二职业上，以提高自己的生活水平。所以，为教师创建稳定和谐的工作环境就成为了改变目前教师师德师风不正这一问题的根本解决方法，提高教师的待遇，对年轻教师的住房问题给予及时的关注，凭借优良的教师待遇来吸引更多的教师人才投身到中职教育的事业中去，使得教师队伍的素质能够得到实质上的转变。

四、小结

总而言之，对中职院校教师师德师风的建设和培养，最需要加强的就是要将其同晋级以及教师考核等相挂钩，以此来加强和规范中职教师职业道德的行为行动。在中职院校中，学校只有从多方面着手，才能够最大化的实现中职院校教师师德师风建设的有效性，真正的实现教师综合素质的提高，进而促进中职院校的发展和进步。

参考文献：

[1]陈倩.浅谈高校教师师德师风建设[J].北方文学（下半月），2012，04：209.

[2]张蕊，彭晓松，常淑香.浅谈教师师德师风建设[J].传承，2012，24：60-61.

[3]刘汉举，刘桂红.浅谈高校青年教师师德师风建设[J].科技经济市场，2015，11：220.

（作者单位：淮海技师学院）