实施手工记账，让学生在行动中学习

刘菁

摘 要 手工记账是会计专业教学过程中不可缺少的重要环节，是对学生步入实际岗位前的对企业会计实务的模拟操作训练，目的在于把理论知识与实践能力有机结合起来，提高学生动手操作能力，培养学生的沟通协作能力。

关键词 会计学专业 手工记账

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）16-0064-02

手工记账是让学生在仿真环境中扮演实际角色，模拟企业会计业务，帮助学生理解企业的经营活动是如何围绕供应、生产和销售三个过程以及在经济活动中货币资金是如何循环的，有效地将理论和实践相结合。在教学中我们将培养学生的专业素养融入教学当中，包括扎实、过硬的专业知识；强烈的事业心和责任感；高尚的职业道德；做好细节小事的意识；良好的内部协调与沟通能力等。为学生今后升学或就业打好坚实的基础。为了能提高学生的动手操作能力，我主要从以下几个方面来做的：

一、创建公司，激发兴趣

每个同学心中都有梦想，我了解到有的同学学习会计就是毕业后想自己做老板。抓住这一契机我鼓励同学的想法，告诉同学们要实现这一梦想，学好专业知识就是积蓄力量。我将全班同学划分为5个小组，每个小组6人，分别创建自己的公司。一组创建的公司是金木妍西饼屋，二组公司的公司是唯衣服装公司，三组的公司是美丽化妆品公司，四组公司是个性箱包公司，五组的公司名称是名典咖啡屋，并且每个公司设置了总经理、财务总监、采购总监、生产总监、销售总监等岗位。让每一个同学都有事做，身上有责任。学生自己经营公司当老板，这一下积极性被充分调动起来了。

二、设置岗位，明确分工

公司创建起来了，有了资金进行经济活动，我们就要根据发生的经济业务进行账务处理。在这个环节中需要成立公司财务室，设置出纳员、制单员、记账员、复核员、主管会计等岗位，我采取公司内部竞岗的方式，赋予每个组员角色。

布置工作任务，了解自己担任角色的职责是什么。张瀚予在公司中担任出纳，自己通过看书知道出纳人员的职责是现金和银行存款额收付以及现金日记账和银行存款日记账的登记。王娟担任制单员，职责就是根据审核无误的原始凭证填制记账凭证。组内成员都明确了自己该干什么，不能做什么事情。比老师站在讲台上讲效果要好，学生有动力搞明白自己的职责。

在自主学习的过程中，学生看到会计工作岗位，可以一人一岗，一人多岗或者一岗多人；但是出纳人员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权债务账目的登记工作。他们会主动问老师为什么？此时老师对问题的讲解，对于学生来讲就是“及时雨”。在答疑的过程中还穿插了会计人员应具备的职业道德。实现了学生乐学，教师乐教。

三、实施任务，合作学习

首先，由各公司的出纳、保管等人员把本月所发生的原始凭证传递到会计部门，制单员根据经济业务分门别类填制记账凭证，填制记账凭证前应认真审核原始凭证的真实性、合法性，发现不符合制度要求的原始凭证应退回原部门处理，制单人员不能擅自更改，也不得以其作为入账依据。

其次，记账人员应按制度要求登记账簿，如序时账簿是按照经济业务发生时间的先后顺序逐日、逐笔进行登记。对于特种日记账，譬如现金日记账的登记应做到日清日结，登记账簿时应根据原始凭证、记账凭证或科目汇总表登记，记账金额、记账方向、记账内容应与记账凭证一致，记账期末按规定结账并进行对账；年末应根据凭证、账簿等资料编制财务报告。

四、成果检测，共同成长

学生以公司为单位将账务处理完后，先采用组内成员自查，检查账目是否平衡，如果不平衡及时查找原因，是错记、漏记还是别的原因。然后组与组之间互评，每个组都想得到好评，这样激发了学生的斗志，提高了公司之间的竞争意识。针对出现的问题让学生点评，这样能及时巩固所学的知识，锻炼了他们的口语表达能力，促使他们学会倾听他人意见，学会质疑，学会共享他人的学习成果，这有利于培养学生养成尊重他人的品质，使学生学会合作，学会学习。如果出现同学没点评到的或出现典型的问题，老师及时的补充说明。

模拟记账过程中还要求学生掌握票据的填写，如开具票据应注意日期要按规定大写、大小写金额应一致以及预留印章的加盖等事项。

实践证明通过自主探究和组内成员间的合作学习，实行定期轮岗制，使每个同学知道具体岗位担负的职责，完成模拟企业手工记账的工作，提高专业操作技能，增强从事会计工作的兴趣和信心。

总之，通过模拟创设公司进行手工记账让学生在行动中感悟，在感悟中成长。使学生的动手操作能力得到提高，进而为升学和就业打好坚实的基础。

参考文献：

[1]王春秀.浅谈中职会计教学模式的转变[J].成才之路，2010，（02）.

[2]杨金栓.职业教育会计专业实践教学模式的重构[J].开封大学学报，2010，（01）.

[3]潘海龙.谈新时期中等职校《会计专业》教学[J].考试周刊，2008，（12）.