浅谈班级管理

刘久海

摘 要 教师抓好管理是提高教学质量的关键，是管理好学生的关键，是全面育人的关键所在。只有向管理要质量才能提升教学品位。

关键词 班级 管理 方法

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）16-0112-02

一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的积极性，充分发挥他们的聪明才智，挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，做出长期的努力和实践，通过有效的班级管理，才能做好班级管理工作。

一、设计好班级框架

所谓班级框架就是指学生座位的排列。座位排列需互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要合理搭配，这有利于同学间互相激励，有利于同学间的团结，更有利于老师的管理，为班级管理打下基础。当然，教室的环境布置也必不可少，如挂一些伟人的画像和名言警句，为学生创设良好的学习氛围，为老师创设良好的育人环境。

二、设立健全的组织

组织健全的班级，有利于班级管理，因此，班主任要策划好班级组织。班级组织机构包括职权结构和角色结构。职权结构指正式组织，如班委会、团队组织等。这些组织在教师指导下，通过纪律、活动、规章等手段调整学生个体行为，以实现教育目标；角色结构指非正式组织，如：设立学习进步快的、最乐于助人的、最有礼貌的、书写最认真的、劳动最积极的同学等。这些能激励学生产生积极的角色行为，以实现由理想向现实角色的转换。

三、常规管理是重点

（1）班干部管理

班主任要重视班干部的管理，让学生成为班级的主人，我认为在班级管理中，除了班干部外要将班级的各项事务细化再细化，并分配落实到个人，做到人人有事管，人人能管事，这样做的好处是不让一个孩子成为旁观者。班主任对班干部要及时指导，培养他们的服务意识，让他们的工作在同学们的监督之下开展。另外，在开学初宣布“评优标准”，即优秀班干部、优秀学生评选标准等，通过评比，能有效提高班干部的管理水平，别看小学生年龄小，这些孩子们经过训练，管理班级还真是有模有样的。

（2）纪律管理

良好的纪律管理，能形成正确的舆论导向，促进学生间的团结互助，学生就有良好的学习环境。要想有良好的纪律，班主任就得结合实际制定一些规范，规范的制定可来源于《小学生日常行为规范》及校级校规，也可以是班级制定的师生共同协商最后形成规范，规范一旦制定，则班级师生需共同遵守，共同监督，班规面前人人平等，不能搞特例，这样才能形成规矩，班规才会有效。

（3）学习管理

学习管理与任课老师息息相关，但班主任除了本学科的学习管理外，也要协助其他任课老师的工作。比方说作业管理，要求学生到校的第一件事情是将各科作业交给组长，然后学习委员统一交给任课老师，并给老师汇报谁没有按时交，什么原因。汇报结果由专人记在专用本子上，作为期末评优的依据，这样做的效果明显，学生作业按时上交率基本能达到百分之百。

（4）卫生管理

保持环境卫生清洁，既有利于学生的身体健康，也能使学生身心愉悦。班主任要想抓好卫生管理，也不是件易事。现在孩子大都是独生子女，不会劳动，也不愿劳动，而且个别孩子甚至在心底里抵触、厌恶劳动。在卫生管理中应对学生严格要求，我认为“一屋不扫，何以扫天下？”因此，在班规中对卫生管理也应有明确的规定，无故不扫地者，在一周内，其他值日生将不再为他服务，他的“生活圈”不在打扫之列，由他自己打扫。另外，老师要将“劳动不可耻，劳动最光荣”植根于学生的内心深处。主要办法有：班主任以身作则，发现不干净之处，要亲自拿起扫把扫扫，拿起拖把拖拖，不要只当指挥者，学生们看在眼里，会觉得老师都不嫌脏，我怎么能嫌脏？这样，自然会在班中形成良好的舆论，使大家从心底里不排斥劳动。班主任还可以向学生讲明“今天你为别人值日，明日别人为你服务”的道理。但需要强调的一点是，决不能以扫地来惩罚学生，如家庭作业没有按时完成，留下扫地，上课讲话，留下来劳动，这可是卫生管理的大忌！如果将值日当作惩罚的手段，一切都会变质，学生更排斥打扫卫生。

四、树立典型，全面育人

班级学生很多，班主任不可能关注到每一个人，要提高管理效果，树立典型是关键。要树立正面典型，将班级中优秀的学生作为典型，指出他的闪光点，使他们起模范带头作用。也要树立思想暂时落后的转变典型，肯定和指出他的闪光点，循循善诱，增强他的自信心，使他们慢慢进步。这样以一带十，点面结合。这样班主任就能很顺利地开展班级管理工作。

有道是：其身正不令而行，其身不正、虽令而不行。班主任要处处为人师表，把自己融化到班级之中，以发展的眼光看待每一位学生，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理，这样班级管理就会顺利开展。