如何激起中学生对学习英语的兴趣和动力

罗斯文

【摘要】 在中学英语教学过程中，教师需要与时俱进，与生活实际相结合，改进原来的教学方式，教师需充分的调动学生学习的主动性和积极性，达到教与学的相互统一和相互促进，提高英语教学的质量，本文就是依次内容展开论述。

【关键词】 中学英语 激发 兴趣 方法

兴趣才是最大的动力，当一个人对一件事情非常感兴趣的时候，他就会有动力积极主动的去学习，打开自己的大脑去思考，想方设法运用最简便的方法去追寻自己想要的知识。兴趣在英语教学中同样重要，教师再告诉学生为何要学习英语和学习英语的重要性的时候，也要学会在其中投入一些有趣味性的，有意义的教学，投入更多的精力去开发学生的兴趣，让学生热爱学习，而不是盲目学习。但最主要的问题就是，怎样才能很好的激发学生的学习兴趣是目前最苦恼的，根据这个问题，我提出一下几点：

一、师生之间在人格上是平等的，良好的师生关系能够激发学生学习的欲望

教育心理学上说：和谐融洽的学习环境让学生快乐学习，主动思考，积极思考，能使学生掌握的知识更加牢固。所以，在课堂中，大部分教师都会根据青少年的心理变化特征，了解不到学生之间不同的心理特点，取其所长，这样能够帮助教师和学生建立良好的师生关系。这一点也早已经证被核实，良好的师生关系是培养学生学习英语的兴趣的主要途径。现在很多学生喜欢和不喜欢某个老师与之对应的学科学生态度就会不一样，对于喜欢的老师，那个学科他就会以认真的态度去对待并且愿意自主学习。但相反的来说，如果学生对一位老师产生了厌烦和其他的负面情绪，那学生对这一学科也会感到厌烦，提不起兴趣甚至讨厌。所以说，教师要想让这方面的到改善，就必须学会多关心学生，多了解学生，多帮助学生，让学生感觉到老师给自己的关爱，对于成绩较差的学生更不应该给予批评和嫌弃，这类学生需要老师更多的关注和帮助，多多鼓励，鼓励他们的每一次进步，帮助他们认识自我，建立信心，让他们知道：我能行！在教学过程中可以运用一些鼓励的话语“Good good very good”、“Don't be shy just try”、“You are the best”等，给学生信心，让学生喜欢上回答问题，敢于与班上同学一起参与课堂教学的互动。教师所做的得到同学的认可和尊重，久而久之，学生对于老师所教的知识就会去认真对待，主动学习，认真研究英语知识，学生的兴趣从此而来。

二、在课堂上运用轻松愉快的教学方式，增强学生自主学习的积极性

1.把课前的五分钟让给学生。按照人们的惯性思维，讲台似乎已经成为了教师的专属，学生只需要坐在下面听老师即可，大家不妨试试让孩子走上讲台，给他们一份天地，想必会有一些意想不到的收获。让学生到上面讲既会给学生带来陌生感，又能让学生体会到不一样的感觉，让学生注意力集中的一种途径。如在学习“感谢”这一词后，让学生联想自己的父母对自己付出的爱，身边的亲戚朋友给予的关心，老师和班主任给与的帮助，自己是否需要感谢她们的付出让自己健康快乐成长，让学生上讲台表达自己的感想说出自己的心声，鼓励学生表达自己的情感，讲完之后，教师可以用一些鼓励的话语激励学生，比如“you are very good”，并把掌声送给他。通过这样的方式，有利于学生帮助集中注意力，呈现出活跃的课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，鼓励学生张开嘴，培养善于表达情感的学生。

2.联系生活与生活实际相结合，激发学生学习兴趣。初中的英语教学是基础阶段，学生的认知水平不算太高，教师就应该多举一些生活中经常能遇见的事物，从此展开一系列的学习，可以学习这个事物的名称，描述这件事情的特点，特征，属性和作用等，让学生在快乐学习中体会到知识的奥妙，掌握英语知识和语言的技巧。身边经常遇到的事物，突然有了不一样的感受，这样就会激发出同学浓厚的兴趣，增强学习质量。

3.创造情境，激发学习动力。在教学过程中创造一些有趣的东西对教学也有极大的帮助。让学生在无形之中快乐学习，掌握新知，对于提高学生的学习兴趣也有较大的作用，同样也让学生学会了把英语运用到生活实践中去。

4.合理运用现代信息技术，增强学生自主学习的积极性

（1）应用于词汇教学中。很多教师认为教单词只需要让学生学会认识音标，知道单词的意思即可；教授句型，只需要按照语法按故就搬的话，就显得太枯燥乏味，缺少灵活性，就算学生掌握了字面上的意思，也很难进行实际的运用，这样不仅没有达到学习的效率，还容易让学生感到无聊，慢慢地对学习失去兴趣。但是如果运用多媒体教学把词汇放到实际情况中，再添加物品，图片或者是视频，就像是教各种“植物”的单词可以附加一些图片，生活中常见的植物等，就能够更好的激发学生的兴趣，快速掌握所学的。

（2）在语法教学中运用。理论性的东西学起来通常比较枯燥乏味，然而，教师把本该枯燥的东西运用多媒体技术使其知识活跃的显现出来，让孩子在快乐中学习，掌握的语法知识也会更加牢固。例如在教现在完成时和过去完成的时的时候，就可以通过制作ppt设置一些情境，比较过去完成时和现在完成式之间的差别。当表示过去发生的动作，已经完成，强调对现在产生的结果和影响，是只能用现在完成时，而过去完成时则比现在完成时往前推了一段时间即“過去的过去”是站在过去的时间点上等等，都可以使这些枯燥的东西变得灵活起来，学生就能够很快的掌握什么时候应该用哪个时态。所以说趣味课堂远比枯燥的课堂效率高。

5.培养学生的英语语感。顺口溜趣味性强，读起来朗朗上口，深受同学们的欢迎，所以教室在如果课堂上编一些与教学内容相关的顺口溜，投其所好，将会是一个不错的选择。因为它既可以活跃课堂，又能培养同学们的学习兴趣和学习动力。

总体来说，为了激发和培养学生的学习兴趣，认真研究教学教材，把教材中的情感和乐趣体现出来，还要根据教学设计内容的不同能够运用不同的教学方式方法和手段，这也是教师必要做的功课。运用多媒体教学，使用不同的教具和道具制作有趣的幻灯片，图像等，让“死”的知识“活”起来，给学生以视觉上和感官上的冲击，把学生带入知识的海洋，使学生的注意力集中在课堂上，提高学生学习的质量和教师教学的质量，从而达到教师想要的教学效果。