基于上海自贸区发展需求的国贸专业实践教改研究

陈琦

摘 要：上海自贸区各产业对人才提出了新的需求。为了实现人才与自贸区发展的融合，本文将探索适应自贸区发展和人才需求的国贸专业实践教学改革。

关键词：自贸区；国贸专业；实践教学

为了契合国贸专业人才培养目标，为了更好地实现专业人才培养定位，实现人才与自贸区发展的融合，本文将探索适应自贸区发展和人才需求的国贸专业实践教学改革。

1 自贸区人才需求特点

随着未来更多企业进驻自贸区，将加大对贸易、物流、仓储、计算机、金融等国际化服务平台的人才强劲需求，具體表现为：

为配合区内国际化服务平台发展，迫切需求技术和技能型人才。自贸区在原有产业国际贸易、现代物流、先进加工制造业、研发业、服务业五大板块基础上，进一步推进金融创新和服务业扩大开放。因此自贸区急需跨国公司主导的供应链管理模式下贸易及与贸易相关的服务业为主的国际经贸类专业型人才。

与国际规则接轨为目标的自贸区的体制创新催生出对高级综合性人才的大量需求。此类人才了解国际经贸常识，能熟练掌握国际贸易和投资的操作规程和国际通行的商业规则，有很强的分析决策能力、团队协作能力和领导力。

上海自贸区在国际化的大背景下，迫切需要具有开阔的国际视野，以及熟练掌握本国和国际通用语言及具有跨文化沟通交流能力的人才。

2 国贸专业实践教学改革

国贸专业实践教学改革是以全面提高国贸专业人才综合能力和素质为目标，结合自贸区企业对国贸人才要求和国贸学科的特点，科学分析国贸人才综合能力和素质内涵，以多种实践形式建立起国贸人才培养教育体系，全面提高国贸人才的综合水平。

2.1 国贸专业实践教学设计框架

2.1.1 专业知识培养

实施灵活多样的实践教学方式。案例教学强化了学生对知识的理解；实景教学激发了学生学习的兴趣；课程实训解决了知识与实务的无缝对接；网上模拟促进了学生学以致用并提高了学生解决实际问题的能力。

2.1.2 综合能力培养

国贸专业实践教学在促进学生获得相应的理论、知识、业务技能基础上，注重拥有多重综合能力培养。

①培养学生交际与沟通，团队协作能力。注重以小组为单位“探讨互动”教学，激励和评价制度更强调小组的整体进步，注重学生的企业实习实践效果。②培养学生自主学习能力。通过鼓励学生参加国内外竞赛，激发学生对专业知识产生自主学习兴趣；通过对案例分组讨论分析，提高学生分析能力与判断能力；通过实训项目训练，提升学生的逻辑思维能力和学习反思能力。③培养学生灵活运用知识、逻辑分析能力。通过案例、讨论等教学方式加强国际市场洞察分析能力和国际贸易风险识别评估和控制的能力。同时提供更多的全英文扩充性资料，以扩大学生的视野，提高学生运用知识逻辑分析能力。

2.1.3 职业素质培养

①培养学生创新能力。针对不同教学内容采取不同的教学法以促进培养学生创新地归纳问题和发现问题的能力以及创造性解决问题能力。②培养学生领导力。领导力教育需渗透到实践教学活动始终，如通过课堂讨论、问题反思及学生分角色外贸演练，强化处于领导职位学生的责任感，提升创造性思维、冲突管理、决策、沟通等各种领导技能。校外实践与公共服务也是培养大学生领导力的重要途径。③培养商贸伦理道德素养。实践教学中可通过主题活动、讲座等方式引入商业伦理的相关内容，学生将对商业伦理形成完整清晰的认识，并完善学生人格、提升学生人文素养和自我发展能力。

2.2 国贸专业实践教学实施方案

2.2.1 点式结合——实践教学与校内活动相结合

①校内专家讲堂。聘请企业和行业经贸专家为学生讲解理论与实际经营紧密结合的案例和知识。专家讲堂既可以成为专业课的一部分，也可开设专题讲座。针对国贸人才需求量大的企业，可根据企业的需求开设相应的课程或培训，进行订单式培养。②主题活动。在主题活动中学生用自己的语言和表现形式，诠释了他们对一些问题的理解和看法，利于提高专业课程知识的理解，也益于他们做到知行合一，所学为所用。

2.2.2 线式结合——实践教学与企业相结合

①将企业项目融入到实践课程内容中，即通过相关课程与外贸环节实际参与者合作，设计教学操作性强、满足外贸需求的教学内容，以企业的项目为载体，将理论教学与实践教学融合，提高学生应用知识的能力。②运用3G实景教学方式，将实践课程嫁接到企业运营场景中。这种信息化与教学深度融合的方式，将教学课堂的范围延展到外贸环节涉及的众多机构。3G实景教学促进了理论与实践紧密结合，形成了教师与专家共同教学的模式。

2.2.3 面式结合——实践教学与校外活动结合

①实践教学与基地实习的结合。学校在各类贸易公司可建立实习基地。在实习基地中，学生将有较长时间深入公司，了解一线的实际工作流程及规律，并促进学生了解业界的现实情况，扩大了学生视野。②实践教学与竞赛相结合。进一步整合深化教学主渠道以外的各种活动和工作项目，主要包括国内和国外的学科专业竞赛、外贸实战演练，科学研究活动、发表学术论文、学术专著、科普出版物、电子出版物等。③实践教学与自贸区人力资源服务平台相结合。为全方位提升自贸区整体人才素质水平，自贸区建立了由政府牵头、企业投资、市场运作的人力资源服务平台。实践教学活动或可嫁接在该平台创立的培训系统中，使学生学习了解最新的自贸区新兴产业特点，有利于培养专业匹配、具有开拓创新精神的专门人才。

2.2.4 网式结合——实践教学与创业、市场结合

①学校可吸引更多的社会资源，与企业合作建设大学生创业孵化园、大学生科技园等形式的服务基础设施，帮助学生实现知识学习与创新创业的融合。②针对外贸网络营销、外贸数据分析等业务开发国际贸易领域的销售服务外包、经贸咨询服务外包等多种模式，使学生在参与企业市场业务项目中自主地提升学习能力。

参考文献：

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[2]曹娟.对培养应用型国际贸易人才的思考——基于湖北工业大学国贸专业毕业生调查分析[J].对外经贸实务，2008（5）.