高中化学实验教学的思考分析

陈喜华

摘    要：化学是一门以实验为基础的自然学科，高中化学的教学过程中，化学实验教学十分重要。学生通过对化学实验现象的观察来完成对化学知识的梳理和完善。化学实验同时还是一种教学方式，能够有效培养学生的学习兴趣和实践能力。

关键词：高中化学;化学实验;实验教学

中图分类号：G633.8                                   文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2016）02-001-01

高中化学的教学离不开实验，实验能够让学生在化学世界里畅游，充分吸取化学知识的营养，促进学生的进步和化学能力的培养。好的化学实验能够充分激发学生的学习兴趣，同时培养学生的创造力和想象力。新课程标准要求高中教学不但要巩固学生的基础知识水平，同时注重培养学生的综合能力，因此在新课标下的高中化学教学中，化学实验教学尤为重要。

一、将化学实验与实际生活有效结合

任何一门学科都与实际生活之间有十分紧密的关系，在化学这门综合学科里，化学实验与生活的联系更为紧密。在高中化学的实验教学中，应有效的将化学实验与实际生活紧密结合，让学生认识到化学与实际生活之间的关系，同时让同学们认识到，化学不仅存在于实验室中，更存在于我们平时生活的每个角落。例如，在铁的氧化实验中，教师可以让学生对生活中铁生锈的现象仔细观察，并组织学生开展小组交流模式，讨论如何在生活中有效的去除铁锈，通过交流和讨论，拟定出最佳的方案。在这个教学过程中，学生不但对铁锈的组成和性质更为了解，同时将所学的化学知识充分的运用到解决日常生活问题中，既增强了化学实验教学的趣味性，还增强了学生学习化学的信心。

二、将理论知识与实验紧密结合

化学是一门综合了理论和实践的学科，在高中化学教学中，理论教学和实验教学是相辅相成的，学生通过理论学习来指导实验，同时也通过实践来证明自己所学的理论，只有将理论和实践相结合才能使学生更好的理解理论知识，更好的把握实验。比如，对于盐类的双水解这部分知识，学生理解起来就会比较抽象，此时可以通过今年天津塘沽爆炸事件中的所采取的灭火措施作为课堂内容的导入，让学生通过对与实际生活密切相关的化学现象的了解激发学生的学习兴趣和探索精神，从而引导学生加强对盐类双水解的原理的理解。教师也可以在实验开始之前让学生将实验步骤预先准备好，实验结束后，再根据实验中出现的情况对实验前提出的问题和预测的现象进行分析，最后根据实验结果将结论落实到实验报告上。这样不但能够培养学生用理论指导实践的思想方法，还可以帮助学生在实践中验证理论，巩固学生的理论知识。

三、将化学实验与其他学科综合起来

数理化不分家，化学是一门综合性很强的学科，与其他各个学科之间的联系十分密切。尤其在化学实验教学过程中，更要重视化学实验与其他学科之间的联系。例如在实验器材的保存和使用方面需要运用到物理中的一些力学的知识，而在一些需要定量计算方面的化学实验更需要数学方面的知识。如在做（NH4）2SO4、FeSO4、FeSO4·（NH4）2SO4·6H2O的溶解度探究实验方面的题时，如计算FeSO4·（NH4）2SO4·6H2O的理论产量时就需要用到数学的运算。

FeSO4+（NH4）2SO4+6H2O=FeSO4·（NH4）2SO4·6H2O

FeSO4/（NH4）2SO4        （NH4）2SO4           理论产量

质量比

a.1：0.75         4.0g（FeSO4过量）             11.9g

b.1：0.80         4.3g（FeSO4过量）             12.8g

c. 1：0.88        4.6g（摩尔比为1：1）         13.6g

d.1：1              5.3g（（NH4）2SO4过量）      13.6g

四、将化学实验与物质性质探究有机结合

化学实验不但能够验证理论知识的真实性，还能够提高学生对化学知识的运用能力，然而在这个过程中，学生经常会对一些实验步骤产生疑问，教师在教学过程中应及时对这些疑问进行引导和鼓励，同时提高学生对遇到问题时候的分析和解决能力。比如，学生在进行酸雨危害实验过程中，对于酸雨中的成分会有疑问，对于酸雨的危害结果会产生好奇，此时教师则可以通过实验的方式让学生从中发现酸雨危害的原理。通过发现问题、分析问题、解决问题的过程，激发学生对化学知识的探索欲望，只有自主探索而得到的知识才能使学生对知识的印象更加深刻，理解更加充分。同时能够有效的帮助学生树立学习化学的自信心，对学生的自主分析能力和实践能力的提高都有十分重要的意义。

五、将化学实验与多媒体教学结合起来

多媒体教学在新课标教学中是十分常见的教学手段，通过文字、图像等多媒体向学生传递一些书本上没有的信息，能够使课堂教学内容得到极大的丰富和拓展，同时活跃课堂气氛，使枯燥的化学知识富有趣味性。化学实验教学中，有些危险性较大的实验不能让学生自己动手完成，更不能在课堂上做演示实验，要想让学生对实验现象有一个充分的了解，教师就可以通过多媒体将这些较难完成但十分重要的实验给学生模拟出来，既保证了学生的安全性，还可以通过多媒体中的图像和声音给学生以实验中的感官刺激，充分激发学生的学习积极性，而且还可以多次播放，使学生能够对实验步骤和实验现象具有深入的了解，在短时间内获取更多的知识。从而使学生对化学课本上一些重点和难点有更深刻的了解，从而取得更好的实验教学效果。

六、结论

化学实验是高中化学教学中的重点内容也是常用的教学方式，学生在化学实验中能够对所学的理论知识进行验证和巩固，同时在实验操作过程中培养学生对知识的运用能力和动手实践能力，有利于学生对化学知识的学习。

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