让学生乐听敢说

刘丹

【摘 要】英语是一种语言，语言的最基本功能是交流。小学生英语口语能力的培养是小学英语教学的一个重要组成内容，所以需要教师在教学中由浅入深，循序渐进，引导学生敢于把学到的英语说出来，而不要怕出错或者被别人嘲笑，帮助他们树立信心，形成乐听敢说的好习惯。

【关键词】小学英语；口语；培养

怎样更好地培养学生乐听敢说的表达能力呢？坚持一个原则：“以课堂为主，课下为辅”。让学生在课堂上充分的说英语，变“哑巴英语”为“能说会道”的英语，课前课后及时复习巩固背诵。学生只有在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时，才会有成就感和满足感，才会觉得自己真正学到了一些知识，从而激励他们更进一步地学习英语。下面谈谈我的一些心得和体会，与大家共勉：

一、课前训练

1.培养预习能力

多年的教学中，我发现有预习习惯的孩子会更加自信，更愿意参与课堂活动，更愿意表达。去年我教三年级，很多孩子都能从预习中学会。我就做了一个尝试，要求学生提前预习，并鼓励学生提前背诵。实践证明，三分之一的学生能提前背好。他们总是非常自豪地告诉我，他已学会了某某部分。提前背诵的实践，对提高学生的课堂参与度有很大的帮助：班上的孩子都能更自信地开口对话、表演故事，一改往日课堂上“老师唱主角，尖子生唱配角，其他学生跑龙套”的局面。

2.课前5分钟Free talk训练

这是培养学生口语能力的有效方法。内容或者以复习巩固为主，形式上先由师生间问答，逐渐转向学生间问答；或者给学生提供一些课本上的有趣的图片，让学生看图说话，刚开始三五句，以后再逐渐增加，以至于成段；或读一些英汉儿歌等开场，接着做一些小游戏，如：数数、传令、看动作猜句子和单词等。然后是“say something in english”用英语介绍身边的物和事。可以说说自己，谈谈家庭，讲讲自己喜爱的文具，小动物及自己感兴趣的消息，从要求说一、二句到后来要求说十句以上。鼓励学生畅所欲言，每节课前要预先准备，给每个学生提供锻炼的机会，调动他们的积极性。

二、课中训练

1.用英语组织教学

在教学过程中，给学生创造一个良好的学英语的氛围尤为重要。用英语组织教学能增加学生听说的机会。教师应当有规范、纯正的语言，尽量口语化，易于学生听懂，不能怕学生听不懂而轻易放弃。在学生听不懂时，教师要配上肢体语言帮助理解。日积月累，学生们在不知不觉中受到潜移默化的教育。

2.大声模仿磁带录音

课文录音都是英美人士读的，发音非常到位，是学生模仿的最好材料，教师要求学生要大声模仿，注意口型和舌位，不妨夸张一些，让嘴和大脑慢慢协调，建立新的口腔肌肉运动模式。一开始让学生跟读录音，之后可以做一些替换练习，接下来可以进行交际性训练。在这个过程中看谁模仿得最接近录音中的语音、语调和语速，及时给予表扬和鼓励，这样大大激发了学生们的学习兴趣。只有长期坚持模仿，才能消除“中国式英语”，而说出比较纯正的英语。

3.设置情境进行表演

教材中的语言既规范又口语化，表演对于口语的学习有其独到之处。如我在教My age A部分的时候，我自带了老婆婆的头巾，老爷爷的胡子，扮演老人家，引出新单词old。学生一看到我的教具，顿时来了兴趣，都争着要扮演，新单词在扮演中很快就被他们掌握了。这时我趁机让学生扮演老人，我扮小朋友，为老人提供帮助，文中的情景对话就自然地呈现出来了，学生也在真实的实践中运用了英语。在轻松愉快的气氛中愉快地掌握了所学口语，进一步激发了他们的兴趣，提高了口语能力。

4.利用游戏活动

小学生活泼好动，爱唱爱跳。在课堂教学中开展游戏活动，他们会在轻松愉悦的环境里摆脱英语的生涩感， 从而自然大方地讲英语，逐渐提高语言组织的能力。例如，在教“what colour is it？ It is——”时，我设计了who is lucky？的游戏。拿出已准备好的一个颜色转盘，然后各组派一名代表选取一种颜色，转动转盘，看指针会停在哪个颜色上，最后给猜对的那个组予以一颗五角星的奖励。在整个活动过程中，双方的通用语言只能是英语，对于犯规的要予以一定的处罚。这样，学生们积极投入，思维敏捷，极大程度地训练了学生的口语，真正做到了“学中玩，玩中学”，学生加深了对句子的理解。

5.现场看图说话

看图，或者看物说话，我采取让学生自己说，教师多鼓励，多表扬的方式，充分发挥学生的想象力。当我用完整 连贯的句子示范后，学学生所学的英语离开英语课堂仍有“用武之地”，让他们真正感受到所学的是一门“活的语言” “有用的语言”。

三、课后巩固

学习中，不难发现，很多学生学得快，忘得也快。所以，要有好的学习效率，一定要重复活动不断训练，才能巩固并变成需要的行动方式。小学生刚接触英语，学习英语的习惯还是一张白纸，这是进行良好习惯培养的好时机。听说是英语学习的重要基本功，也是学习英语的目的之一。培养学生良好的听，说习惯，坚持每天抽30分钟来练习听力，听纳米盒，或磁带，或复读机，背诵单词，朗读课文，一直坚持，非常有助于英语口语表达的效果。俗话说，熟能生巧嘛，听多了，也就记住了。

总之，长年坚持下来，学生会非常自信的大声说英语。这就是我们作为老师想要的效果吧。