师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策

骆红梅

【摘 要】主要研究小学语文课堂教学师生沟通的现状和对策，对小学语文课堂教学师生沟通中存在的常见问题进行了分析，并讨论了提高小学语文课堂师生沟通有效性的策略。

【关键词】师生沟通；小学语文；课堂教学

小学是学生成长的关键性阶段，小学阶段的语文教学作为所有其他学科学习的基础，学好小学语文，对学生发散思维的培养和加深对其他学科的理解与认知有着重要意义，但是现阶段小学语文教学中仍然存在着一定的不足，学生和教师之间缺乏沟通，影响了小学语文教学工作的顺利开展。

一、小学语文课堂教学师生沟通现状

现阶段小学语文课堂教学师生沟通中主要存在着学生意见表达较少、后排学生课堂教学参与度不高和区别待遇等问题。

（一）学生的表达不足

一些教师仍然沿用着“灌输”式的教学方法，教师作为课堂教学的绝对主导，向学生们进行知识讲解，学生们需要跟着教师的节奏被动的接收知识加以理解，教师在教学过程中没有意识到和学生建立有效沟通的重要意义，导致教师不能及时了解学生对知识的理解情况，学生也容易因为跟不上教师的思路失去听课耐心，而且小学生心智尚未成熟，自制力比较差，容易因此分散注意力，转而关注和教学无关的内容，影响了课堂教学质量。

（二）缺乏和后排学生的沟通

现阶段一些学校采用按成绩排座的方法，将一些学习成绩好，学习态度积极的学生安置在前排，而将一些比较贪玩、活泼好动但是成绩相对较差的学生安排在后座。结果导致语文课堂上，前排学生学习态度积极，教学效果比较好，愿意配合教师，因此教师会比较喜欢前排的学生，在教学过程中更多的提问和关注前排的学生，前排学生也有更多的机会和教师沟通，导致教师在课堂上更加倾向于了解前排学生的学习情况，却忽视了后排学生，这样的教学方式只会导致学生之间的语文学习成绩逐渐拉开距离。

（三）不公平待遇

教师喜欢学习态度积极、认真思考和聪明的学生，这是自然的，但是教师不应该因为如此就只关心成绩优秀的学生，语文课堂教学是面向所有学生的，因此教师在教学中要考虑到“大多数”的需求，根据大部分学生的实际情况进行教学设计，教学进度控制也应该以大部分学生的掌握为准，课堂提问也应该一视同仁，同时多多鼓励后进生，让学生意识到教师并没有放弃自己，从而帮助学生建立学习语文的信心。

二、提高小学语文课堂教学师生沟通有效性的措施

（一）轻松、和谐课堂教学氛围的营造

为了提高语文课堂教学师生沟通的有效性，教师应该有意识的为学生营造轻松有趣、平等和谐的师生关系，消除学生紧张、焦虑、抵触等不正常心理，为师生之间的有效互动打好基础。如果学生积极参与了教学互动过程，教师可以根据学生的表现给予适当的表扬，通过“很好、说的很对、很不错”等话语给学生正确的评价，予以肯定，如果学生回答错误，教师也不应该予以批评，而是应该用委婉的语气表达出来，例如“再想想、不准确、再考虑一下、很接近了”等，注意保护学生的自尊心，避免打击学生的积极性。教师应该充分发挥自己的语言魅力，通过委婉、关切、准确的语言来营造轻松、生动的课堂氛围，运用自身的人格魅力来感染学生，让学生能够意识到学好语文是多么重要，从而提高学生学习语文的积极性，改善课堂教学质量。

（二）教师沟通能力的增强

为了提高师生沟通之间的有效性，教师首先要意识到师生沟通的重要性，教师要明白和学生之间有效的沟通对教学活动的正常开展至关重要。首先要通过继续学习提高自身的语文素养，转变观念，更新教学理念与思想，积极探索能够实现师生有效沟通的教学方法，并不断进行自身沟通能力的训练，掌握不同情况下不同的表达方式，尊重学生的主体地位，将语文课堂从教师的“一言堂”转变为教师和学生之间的双向沟通，鼓励学生进行质疑和独立思考，从而积极参与到课堂教学活动中来，为课堂语文教学注入新的活力。教师在日常教学中也要有意识的开展和学生之间的沟通，了解学生的真实掌握情况和常见误区，并在之后的课堂教学中逐渐改进。

例如北师大版小学语文四年级上册《月光曲》这篇文章，教师为了了解学生对课文的理解程度，发现学生不懂的问题，就可以直接问学生“同学们还有哪些问题不懂？”教师应该放下架子，避免学生因为惧怕教师批评自己不认真听课而装做自己懂了。通过有效的师生沟通，教师就能够了解到在这篇文章中，学生难以理解为什么兄妹俩会不知道贝多芬已经走了？为什么文章题目是月光曲，但是却并没有多少笔墨描写曲子本身，但是却用了一大段描写兄妹俩的想象？教师了解到学生的疑惑之后，就可以展开集中讲解。

（三）鼓励学生参与课堂沟通

教师要引导学生在学习过程中不断提高自身认知水平，鼓励学生进行交际能力的锻炼，帮助学生们消除课堂上的紧张心理，从而愿意放下心理戒备和教师进行平等有效的沟通。教师应该引导学生逐渐转变对教师的刻板印象，将教师从凶巴巴的家长的帮手转变为学习上的朋友和人生导师，学生应该就学习和人生问题多多和教师沟通，而教师应该重视学生在课堂上提出的要求，并鼓励学生在课堂教学中发表不同意见，尊重学生的不同意见并在公平平等的师生关系下解决分歧，提高师生沟通的质量，同时拉近师生之间的距离。

三、结语

在小学语文课堂教学中加强师生之间的有效沟通，对和谐平等师生关系的形成有着一定的促进作用，能够促进学生独立思维和交际能力的发展，因此小学语文教师应该在教学中把握机会，多和学生交流意见，提高小学语文课堂教学的有效性。

参考文献：

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