从高职英语教学现状谈高职英语有效教学策略

郝欣瑶

【摘 要】众所周知，职业高中培养的是中高级的技术人才，所以在实际的英语教学实践中，教师应该想办法实现英语的有效教学，这样才能更好地实现高职英语教学的目标，培养出极具有专业技术能力，又具有实际使用语言进行交流和处理外企业务能力的应用型的技术人才。但是目前我国高职英语教学过程中，由于学生等诸多因素教学效果并不是很好。教学的目的就是在有效的时间内完成预定的教学目标，让学生的学习有所进步，促进学生全面的发展。所以为了更好地促进高职英语教学改革，本文将对现阶段职高英语教学中存在的很多问题进行分析，探讨如何让高职英语教学变得有效。

【关键词】高职英语；现状；有效教学；策略

在我国的高等教育体系中，高职的教育也是很重要的一部分。现在我们国家需要的是技术性比较强的人才，恰好高职就是培养这部分人才的地方。我国经济在不断地发展，与国外企业有了越来越多的商业往来，这就需要很多外语能力很强的人才，他们是需要有好的口语能力，能与外国人进行贸易上的交流。那么高职教育就应该把英语教学放在一个很重要的位置。但是我国现阶段的高职英语教学并没有达到很好的效果，接下来本文针对现在高职英语教学的状况，简单的探讨一下如何才能让高职英语教学变得更有效。

一、现在的高职英语教学中存在的一些问题

课本内容比较单一，不适用培养应用类型的技术人才。现在有很多的高职院校使用的英语课本都是学生不喜欢学习的，学生根本就没与学习英语的积极性。就算是在课上听老师讲课，接受新知识也是比较被动的。这些英语课本没有根据学生实际的情况进行编排，课本内容有的很简单，有的又非常难理解，这就给学生学习英语带来了一些难题。而且高职培养的学生是技术性比较强的，他们毕业以后从事的是比较专业化的工作，这就需要高职英语课本内容更实用一点，这样才能让教学效果能好。

很多高职学生不重视英语。现在很多职业高中招生口号都是“百分百让学生就业”，他们的课程比一般的普通高中生是少很多的，上了职高以后，很多学生不担心自己以后的就业问题，反正学校想办法会让学生毕业以后都有工作的。这就降低了学生学习英语的积极性。很多学生认为以后工作用不到英语，他们学英语就是为了考试及格而已。那些一开始对英语就感兴趣的同学也会慢慢的不喜欢英语了，很多高职的学生在上英语课的时候睡觉，玩手机等，这种情况是越来越多。

很多老师的教学方法比较传统落后。高职的学生思想上都是比较活跃的，他们都是比较希望课堂变得有趣。但是很多高职的老师都是习惯用比较传统的方式讲课，他们都是比较缺乏比较新颖的教学方法的。随着时代的飞速发展，越来越多的人开始重视英语。所以英语需要用比较新颖的方式教学，英语课堂也需要改变。学生对现在的高职英语教学都是很厌倦的，这就会让学生失去了学习英语的动力。这些老师在课堂上仅仅把知识讲给了学生听，但是学生不会在实际中应用这些知识。比如老师在课堂上会讲一些语法方面的知识，告诉学生这个语法怎么应用，但是学生只在课堂上听懂了并不代表他们就会应用知识。老师就这样忽视了学生自己学习的能力。

高职学生的英语水平不一样，教学组织起来比较困难。我们都知道，现在职高的学生种类有很多，那肯定学生的英语水平也都不一样，这样老师在教学的过程中讲的知识，对一部分英语基础好的学生来说是能接受的，但是对一些英语基础不太好的学生来说是比较困难的。这就会让老师在组织的时候不知道如何对不同层次的学生进行有效地教学。长期以这种传统的教学方式进行下去的话，就会让一些英语基础不好的学生完全跟不上老师的节奏，导致他们的英语水平还不如以前。这就是那些学生在课堂上不听课的原因。

二、针对以上问题，提出一些有效地解决策略

课本内容比较单一，不适合高职学生学习英语。就这需要有关部门对职高英语课本编排的时候根据学生的实际情况出发。让课本的内容实用一些，这样有利于学生专业方面的发展。让学生意识到课上学习到的英语知识都是对他们以后就业非常有帮助的，这样学生就会在课堂上认真的听讲，学到一些实用的知识。

高职学校应该根据学生具体的情况安排他们的英语课。因为高职的学生主要学习的是一些技术性实践性比较强的知识，这对他们以后的工作有帮助。同时学校应明确的指出如果不好好学习英语，以后是很难就业的，不再是为了招生只注重让学生就业，更要让每个学生在以后的工作中发挥各自的长处。这样学生就会考虑自己以后的职业，不再是一味地听从学校给安排的工作。同时可以激励学生学习英语，让他们多为自己的未来考虑。

老师要多学习一些创新性的教学方式。比如说教师可以利用多媒体教学，不要一节课都板书，在多媒体上放一些英剧，或者在课间放一些有趣的英文小故事，这都可以激发学生的兴趣。老师也要注意学生才是课堂的主体，所以在课堂上应该多与学生交流互动，不再是一讲就讲一节课，这样学生没有自己思考的时间。比如老师可以在课堂上多鼓励学生发言，表扬那些表现好的同学，每节课都留出几分钟的时间让学生自己回顾这节课所讲的知识，学生可以利用这短短几分钟的时间进行反思。老师要知道高职学生还是要多锻炼的，他们以后毕业从事专门的工作是需要基本的技术的，这就需要老师加强学生的口语方面的锻炼。

针对学生英语水平不一样这个问题，老师要分层次分阶段分步骤的进行教学。虽然不同的学生在一个教室上课，但是老师在安排自己教学目标的时候，一定要多考虑学生的情况，让不同英语基础的学生在课上都有所收获。比如老师可以问问学生是否适应自己讲课的方式和速度，如果有学生有问题的话，可以进行专门的指导，这样就可以让每一个学生在课堂上都有收获。

总之，不论是对学生自身来说，还是对我国经济的发展来说，高职的英语教学都是非常重要的。高职培养的人才是技术性比较强的，这就需要英语教学具有实际应用性。但是要想让高职的英语教学取得好的成果，还需要老师在英语学习的各个方面根据学生自身的情况出发，学生也需要改变自己的观念，积极地学习和思考。有效地教学方法还需要在不断地实践中慢慢积累，应用有效地教学策略才可以让高职英语教学取得预期额效果。

参考文献：

[1]何仙菊.新课改下职高英语教学的反思及对策.[J].文理导航：教育研究与实践.2013.

[2]柏霖.分析高职英语教学中的问题和对策.[J].商品与质量：消费研究.2014.