浅析于校外开展少儿古诗词教育的意义与方法

黄琇

摘要：基于学习古诗经典在个人成长过程中的重要意义，以及众多学子都纷纷反映古诗词难懂难背的现实情况，姑苏区少年宫设法创新校外古诗教学方式，转变传统的释字译文“填鸭式”教学方法，凭借校外教育的广阔时空，帮助孩子们提高古诗学习的兴趣，更好地从意识深处走近古代中国社会、走入诗人内心世界，领悟我国古诗文化的精髓。

关键词：校外;少儿;古诗词;意义;教法

中图分类号：G623.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）03-056-1

一、诗词经典，自幼学习好处多

古代经典诗词是中华传统文化的精华，从小学习古诗词可以涵养精神，提升气节，让孩子濡染良好的行为和品格;可以启迪思维，充实头脑，让孩子在求索中发现未知的世界;可以拓宽眼界，提升心境，让孩子感受历史长河浩瀚奔腾、从未止歇;可以陶冶情操，怡养性情，让孩子认识科学之真、人性之善、自然之美。

所谓“早岁读书无甚解，晚年省事有奇功”。科学研究也表明凡一个人在幼年时期学会的知识，都会在日后形成长久的记忆“潜沉”，影响深远。而且少年儿童精力充沛，记忆力好，又心思纯净，可塑性强，处于学习的黄金时期，因此在幼少儿阶段对他们及早进行教育和引导，诚心塑造，定会为孩子日后成长、成才奠定牢固的根基。

二、告别枯燥，关键在激发兴趣

即便是对于大多数的成年人来说，学习古诗、文言文的过程都可以说是“索然无味”且让人“避之不及”，又如何才能让孩子不惧怕古诗学习，并且能够在学习过程中领会我国文化真正之精髓？

笔者认为唯有从教学方法上进行创新，才能帮助孩子告别“死记硬背”，使学习古诗成为孩子眼里心中的“乐事”，而非“负担”。为此我们集中师资力量，共同摸索行之有效的方法。首先，我们将古诗学习的过程价值定位为——引领孩子“轻叩历史门扉，融入千年画卷”;其次，我们确定“看、听、说、读、画、写”六大教学手段，并辅之游戏、歌唱、表演等多元形式;再次，我们强调教学过程中必须充分发挥孩子的主观能动性，让孩子在趣味十足、轻松愉悦的氛围中爱上吟诗、绘画、思考，爱上华夏五千年灿烂文化;最终，我们将课程特色于课程名称中彰显——“话画古诗”这一创新型课程便应运而生了。

三、“话”“画”结合，提高课堂趣味性

古诗本是古人在千百年前对日常生活中情感、见闻和经历的叙述和记录，但因为创作的时代距今久远，言辞和表达方式与现下又大不相同，于是加大了今人学习理解的难度。那么“话画古诗”是如何将古诗教学“化繁为简”的呢？

“话”古诗，也就是说诗人的故事。通过说，把古诗中生僻的话语蕴藏在了一段段生动的古人生活片段中（就像孩子们每天吹着哨子去上学，途中偶遇好友，随之便必是一段同行的故事，日后也能被回忆起），让孩子们用说故事的形式学习古诗，形式更活跃，理解更深刻。

“画”古诗，画的是穿越世纪的自然风光和先人生活。它将语文学习和审美塑造有机结合，既克服了学校绘画课主题空洞，思路狭隘的弊端，又用鲜艳的色彩和画面照亮了古诗本来的“晦暗”，用连环、动态的画面想象和设计赋予“沉默”的文字灵动与生机。这正是少儿易于接受、乐于参与的学习方式。

教学中，通过教师的真诚鼓励和有效指引，孩子们可以随心表达古诗阅读欣赏的感受，和同学伙伴互相交流、合作“画诗”，享受平等、自由、奉献、收获、分享的快乐。

四、五位一体，强化学习参与性

为了让孩子们在玩中学，不偏离经典化人的终极意义。我们将“话画古诗”课程的教学目标确定为：

看：在画面和情境中，能准确回归古人吟诵的具体诗篇，身临其境。

读：在朗读和背诵中，能将古诗合辙押韵的音律感，朗朗而诵。

话：在表达和交流中，能将古诗描述的历史故事流畅、精彩地叙说。

画：在绘画和创作中，能部分或全面地展现出古诗中的事物和景象。

写：在答题和写作中，能对学过的古诗句信手拈来，凝练而贴切。

五、分类施教，讲求教学实效性

我们根据参与活动学生的年龄大小不同，分别制定了相应的分类目标。

幼儿园中、大班学员对拼音、汉字掌握程度较低，我们对其要求为：

1.跟随磁带、录音，朗诵、背诵古诗;

2.通过教学图片、视频和游戏，形象认识古诗内容，在教师的引导下复述出古诗所表达的内容;

3.模仿、想象结合，绘画古诗人物和景物，并为画着色。

小学生因已具备一定的拼读、识字、阅读和表达能力，我们对之要求为：

1.体会诗中所要表达的情感，有感情地朗诵、背诵;

2.结合想象，说出古诗中的景色环境并分析人物故事情节;

3.用现代文改写古诗内容;

4.通过绘画一幅或多幅图画，充分表现古诗中的人物情感、场景变化和情节发展。

六、宣传推广，名师助阵显特色

我们利用网络、海报宣传，分发“告家长书”，广泛宣传国学阅读对孩童成长教育的重要性，以及“话画古诗”这一新型教学法对孩子的吸引力和有效性。这不仅进一步传播了阅读的重要性，也吸引了更多人关注国学，关注促进孩子成长教育的优秀素材和方式方法。

此外，少年宫还引入教学一线的骨干教师、退休的市、区教育学科带头人，与市知名画家工作室合作，共同打造“话画古诗”课程教学亮点。名教师、名画家亲自给孩子上课，与孩子一同体验活动，保证了优质的教学效果，并起到了良好的示范效应。

如今，在少年宫的“话画古诗”课上，古诗留给孩子的不再是生僻字多、枯涩深奥的印象。古人的诗语充分融汇进画面、歌曲、故事中，孩子们可以想象、叙说、绘画、表演……再也没有失却情节、美感和乐趣的凭空背诵，学古诗变得很容易！