优化校外资源 搞好校外语文教学

摘要：当前，学校语文教学是语文教学的中心，关于学校教学中的语文教育教学，各家有各家的言论观点，认为课堂教学是语文教学主阵地的观点甚多，但由于语文教学具有的特殊性，校外语文教学环境对语文教学的影响也不容小觑。近年来，校外语文教学开始得到众多教育者的关注，将语文教学独立于社会语文教学与家庭语文教学之外，把它置于荒山野岭之中的做法是不对的。优化家庭语文教育环境，发挥电视节目资源优势，利用社会语文教学价值，将一切校外资源进行整合利用，有利于校外语文教学的有效的开展。

关键词：校外；家庭语文教育；社会语文教育；电视节目资源

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）33-0239-02

一、开展语文活动，发挥电视节目资源优势

当今社会，电子多媒体的不断发展，电视已经成为获得信息的来源之一。学生的语文知识的获得和表达能力的培养，已经不仅仅局限于语文课堂教学，而是在社会生活中进行。因而教师必须调动一切积极的因素来促进学生的发展，而丰富多彩的课外活动则是必不可少的活动之一，同时也是行之有效的途径。在学校教育控制不到的校外，看电视这样的课外活动对于学生来说，已经是一种不能缺少的活动。特别是在假期，学生投入在电视上时间是非常多，但如果在选择观看的电视节目上没有具体的要求，学生就不能将现状的电视资源充分的利用，就无法获得更多的语文知识，也无法达到课外活动的最佳效果。有关调查也表明，如果有选择地观看电视节目，将会获得更多的语文知识。但却极少有学生会选择观看有语文特点的电视节目。其次，学生对于观看电视节目大多属于被动接受状态，因而无法根据需要汲取语文营养，通过电视节目获得的语文知识就会少之又少。针对这样的情况，教师和家长就需要对这一项课外活动进行一定的干预，教会学生选择有语文特点的电视节目，让学生在观看中不知不觉的学到语文知识。此外，教师在开展课外活动时，可以模仿电视节目中的活动环节，这样更能吸引学生的眼球，激发参与的积极性，从而学习到更多的语文知识。同时，随着经济的发展，电子科技已经深入到我们的生活，电脑和手机的普及，使人们文字书写的习惯渐渐的消失，导致书写错别字越来越多，为了应对这样的趋势，开始出现了中国汉字听写大会、中国成语大会等与之相关的节目。教师在平时的教学中，也可以开展一些听写汉字的活动，帮助学生养成记字和良好的书写习惯，同时也能够了解更多的语文知识。还可以鼓励一些在文字方面有优势的学生去参与这样的比赛，让他们通过这样的比赛加深对语文的喜爱。这些节目的出现，有利于提起教师和学生对于书写的重视，也能够起到警醒学生养成正确的书写习惯的作用，减少了学习生活中错别字频频出现的情况。

二、加强语文意识，优化家庭语文教育环境

家庭语文教育是一种家庭成员根据自身所有的语文修养，对整个家庭其他成员进行影响以及互相影响的过程，其中最重要的是父母对孩子进行的一些基础语文教育，这些教育是教师无法掌握和控制的，因而，教师需要从主观上对家庭语文教育环境进行优化，帮助学生树立好正确的积极的家庭语文意识，并对学生的言语行为进行培养，对此有以下几个方面的措施。

（一）将伦理道德教学加入到语文教学中

当今运用的语文教学的教材，具有十分丰富的可以用来进行家庭教育的内容。将家庭亲情和伦理道德渗透到语文教学中，是一个对于优化家庭语文教育环境十分可行的方法。家庭身为社会的构成部分之一，其和谐与否也影响着社会的和谐。有关调查资料表明，在一个家庭里，父母如果持民主并且合作的观点进行家庭事务的处理，那么孩子在与人合作交流方面的能力就会显得十分突出。换句话说，也就是孩子适应社会，在社会中生活的能力更强。反之，一个家庭中，父母的处事行为专制武断，则会将孩子的自信扼杀在摇篮里，使孩子在将来的性格变得孤僻，不愿与人相处。此外，父母的一些语言行为也对孩子有着深刻的影响。例如在《我的叔叔于勒》一课，讲述了“我”的叔叔于勒年轻是有着挥霍的不良习惯，最后导致钱财花光，被家人赶出了家门，后来到了美洲，赚了钱，发了大财，瞬间成为大家的福星，我们一家都盼望着叔叔回来，一家人很高兴。但却在出海旅行中遇到了叔叔于勒，得知他仍然穷苦不堪，一切进入上流社会的梦想破灭，全家人最后没有与叔叔相认，不动声色的回了家的故事。课文中的飞利浦夫妇的做法很不对，这极有可能对孩子将来的家庭观产生一定的影响。语文来源于生活，并高于生活，运用语文的启发，可以让许多不幸的事不再重演。通过课文的教学，可以将一些不良的家庭习惯纠正过来，使家庭教育环境得到优化。将伦理道德加入到语文教学中，有利于学生们改变一些原有的家庭行为，并运用自身的努力，将家庭的语文教育环境进行一些改变，进而有利于自身的以及自己以后家庭教育的发展。

（二）将亲情教育渗透于语文教学中

亲情是人与生俱来的感情之一，这并不代表亲情是不需要人们用心去呵护的，它是等量的、双向的。现代社会中，独生子女数量越来越大，他们从呱呱落地的那一天开始，就享受一家人的亲情和宠爱，大有一种捧着怕摔了、含着怕化了的感觉。在这样优越环境中长大的孩子，其自私霸道、以自我为中心的性格就极易产生，这样就不利于健康人格的形成，所以在语文教学中让他们认识和了解亲情并存在感激之心是十分必要的，并需要教会他们如何回馈亲情。例如，《背影》叙述的父亲当时家道中落，而“我”要离开南京到北京去读书，父亲到车站送“我”，并照料“我”上车，替“我买橘子的事。作者用最真挚的情感，仔细描写了父亲的几次背影，用质朴的文字，将父亲对儿女的爱表现的深刻细致，从这平凡的小事见，展现出了父亲对儿女的关怀与爱护。学习这篇课文后，教师可以布置一些活动，如让学生制作卡片，并在上面写下自己想对爸爸妈妈说的话，送给爸妈来表达感谢之情，或者是为爸爸妈妈洗一次脚等，让学生在这样的亲情活动中懂得感恩父母。

（三）建立“家庭语文教育协会”

在注重家庭语文教育环境主观优化的同时，语文教师也需要做一些实质性的工作，可以通过一切行之有效的方法将家庭语文教育中一些不可控的因素努力变成可控的东西。例如，建立“家庭语文教育协会”，就是一个十分可行的方法。协会成员由学生家长组成，并选择其中语文修养较好的两位家长分别担任正副会长，并制订相关的协会制度，定期召开会议，通过在一起学习语文知识，共同提高自身的语文修养，给学生提供一个更加优化的家庭语文环境。

三、利用语文教学，完善社会语文教学价值

“文以载道”是我国文人数千年的追求。而现代社会中，语文则不再可能闭门造车，这样与社会生活脱节的模式必须要进行改革，语文要与社会连接起来，教师要充分利用好社会语文教学的价值，将语文教学进一步的完善和提高。笔者根据自己的了解和自身的教学经验，对此总结了以下几点。

（一）语文教学与社会生活之间的联系

文章来源于生活，更高于生活。课堂语文学习中接触的许多文章，都是在一定的社会环境下形成的知识产物。古时候有文言文，五四时期有白话文创作，毛泽东时期则有着典型的红色文学。这都表明了语文是与当时的社会生活息息相关。所以在语文教学中，教师需要找到文章与社会生活的联系点。例如，在对红色经典文学的教学中，教师不仅仅只是对文章内容进行仔细地分析，还需要向学生介绍红色文学产生的背景，当时的社会生活和政治时事对于文章的影响，这样学生才能更好地理解文章。又如在文言文教学中，字词句式的教学虽然十分重要，但教师还应该更多分析文章的思想对于当今社会生活以及经济建设的积极和消极影响。例如在《论语》和《孟子二章》的学习结束后，可以安排“百家争鸣”的辩论活动，让学生在课后搜集当时出现的各家言论的相关资料，将“儒家”“道家”“法家”“墨家”的代表人的言论总结出来，并结合自己的实际生活进行评价，在活动时进行展示和讨论，这样不仅能学习到课文知识，还能让学生联系实际生活，对古时的观点进行辨析甄别，做到取其精华去其糟粕。只有这样联系生活的学习，才能将在语文课堂上学习的知识运用到社会生活中，真正做到学以致用。

（二）鼓励学生以社会生活为背景进行创作

许多文学大家的创作素材都来源于生活，没有不与生活有关的文学作品。所以教师要教会学生如何在平时的学习生活和社会生活中积累写作素材，同时不要把学生的写作范围禁锢在学校之内，要鼓励他们用笔记下看到的社会生活，在不断的练习中使自己的文章能够反映社会生活。

总之，在我国，校外语文教学是一个还没有得到开发和利用的地域，生活中处处存在着语文，语文实践和语文学习弥漫在我们生活的每一个角落，人们只有借助语文知识，才能真正参与到社会生活中去，并利用语文知识去了解社会生活、改造社会生活的基础上对它进行创造。同时，在这一系列的活动中，人们的语文知识和能力也能得到不断的发展和提高。除了课堂的语文学习，课余生活、家庭生活和社会生活都是我们获得语文知识的地方。因此，为了使学生能够学习到适应生活的语文知识，教育工作者就必须重视校外的语文教育教学，这是一个摆在全体语文教育者和关系语文教学工作的人面前的一个重要课题。

四、结语

随着对语文教学工作的重视，校外语文教学也得到了越来越多的关注，脱离校外语文教学的语文教学就如同一场孤军奋战的战争，不可能取得胜利。利用电视节目资源，积极开展课外教学活动；通过优化家庭语文教学环境，培养学生的语文意识；将伦理道德与亲情道德渗透到语文教学之中，优化家庭教育氛围。此外，还可以将社会生活与语文相联系，将语文运用到社会生活之中。教师要学会利用校外一切的语文教学资源，指导校外语文教学，让学生在课堂上学习到的语文知识能够更好的运用于实践生活中去，做到学以致用。

参考文献：

[1]柯洪霞，张婷婷，孔萍.中学生收看电视节目的点差与反思[J].当地教育科学，2013，（8）.

[2]钟玲.校外语文实践活动是全面提升青少年语文素养的重要途径[J].素质教育，2014，（7）.