浅谈科学教学中学生问题意识的培养

李美艳

【摘 要】在传统课堂教学中，许多学生还是习惯于让教师提出一个个问题，丝毫不敢越雷池一步，即使有疑也不敢向老师提出。如何培养学生的问题意识？我结合科学教学从以下几个方面谈点浅见。

【关键词】科学教学；问题意识；培养

问题意识，是指人们在认知活动中经常认识到一些令人疑惑难解的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索情绪的心理状态。这种心理状态又驱使人们积极思维，不断提出问题，解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问题意识。

问题是教学的心脏，是需要研究、讨论并加以解决的矛盾和疑难，是教学的起点和贯穿教学过程的主干线，是萌生新思想，新方法的种子。学生学习的过程就是在教师的正确启发和引导下，主动不间断地发现问题，提出问题，分析问题，寻求解决问题的方法和途径，逐步增强知识储量，能力历练和个性发展的过程。科学家爱因斯坦认为，“提出问题比解决问题更重要。”我国近代著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。”人的思维始于问题，有了问题才会创新。俗语说：“授人以鱼仅供一食之需，教人以渔则终身受用。”只有在教学中更多更好地关注“问题意识”这个“渔”的培养，才能更好地提高教育教学效果，才能更好地把素质教育搞上去。

如何培养学生的问题意识？我结合科学教学从以下几个方面谈点浅见。

一、创设培养学生问题意识的环境

1.要建立新型的师生合作关系

教学中，教师首先要创设和谐民主的教学情境，充分尊重学生，包容学生，消除学生提问的恐惧心理，培养敢于提问的积极性。和谐民主的教学情境，不仅指宽松、平等、愉悦、和睦的课堂教学氛围，也不仅是教师外在的表象，更应是师生间无隔阂的心理互动和情感交融，真正使学生感到老师是自己合作学习的伙伴。其次，对于学生提出的各种观点和意见，不管成不成熟，完不完整，甚至是十分幼稚的，教师都要给予充分的尊重，用赞赏的眼光，鼓励的语言予以肯定，保护学生提问的热情和勇气。这样，学生创新思维的火花才将会逐渐萌发日趋成熟。

2.要给学生提供质疑的足够的时间

课堂上，除了教师必要的讲，学生必要的练之外，还要根据课堂容量的大小，内容的难易，学生的知识水平等，留给学生大量的、足够的时间和空间去思考，去问“为什么”。同时也可以延伸到课前预习和课后复习巩固中养成去问“为什么”。

3.教师要建立正确的评价导向

科学课程旨在培养提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。教师在教学中要改变以往评价的内容过于重视学业成绩，过于注重量化，忽视质的评价等。我认为学生评价是课程实施的重要组成部分，科学课程评价应体现其内在的激励功能和诊断功能，关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的提高和发展。要更加关注学生综合思维能力，有效地占有信息的能力，有效地进行交流的能力，良好的合作性能力及智力的特征性能力的形成与提高。

二、合理引导，培养学生的问题意识

首先，利用多种多样的方法要引导学生养成提问的习惯。要培养学生的问题意识，除了要让学生想问、敢问，还要让学生会问。教师应当教给学生一些提问的技巧和方法，提高学生的思维品质。其次，要引导学生提高提问的质量，学生的提问要少而精。大多数学生提问往往不能提出有价值的问题，究其原因常表现为：一是存在惰性，不想深入思考；二是不得法，不知如何提问；三是想问，但没有收集问题的能力；四是没有从小培养问题意识等。怎样才能做到既保护学生提问的积极性，又能让学生提出更有研究价值的问题呢？本人从以下几个方面加以引导：

1.教师示范，教给方法

教师在教学过程中要巧妙地把自己的教学过程设计成一个不断提出问题，解决问题的创造性思维模式的过程。适时引导学生回忆出教师所提出的问题，使学生逐步知晓“提出问题”的方法。

2.充分阅读，引导发现

为了充分发挥学生的主体作用，要留给学生充裕的学习活动时间和空间，要充分利用教材上的阅读内容，安排学生阅读思考，然后引导发现，让学生提出问题。一开始，教师不能要求学生提的问题就很有意义，很有质量，只有从一次次提问的实践中，进行比较、感悟，才能逐步学会提问，才能达成有质量的提问。

3.利用课内课外讨论，促进学生提问

我在课内课外常常安排学生讨论，要求学生相互提问题，并共同解决。同学之间互相提问题，是培养学生合作学习、合作解决问题能力的有效手段。

三、改革教法，培养学生的问题意识

要让学生学会提问，就要改变传统的教法。从目前农村初中科学课堂教学实际看，绝大部分学生最欠缺的就是发现和提出问题。欲改变这一现状，则需要教师确立培养发展学生问题意识的教学价值取向，采用科学、有效的方法，引导学生善于发现并勇于提出问题。

每个学生无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。只要我们在课堂教学中始终以学生为中心，充分发挥他们的主体作用，创设情境，引导他们发现问题，提出问题，解决问题，大胆地想，尽情地说，勇敢地问，那么学生的创新意识和创新精神就会得到充分的培养和发展。