探究性学习在高中地理教学中的应用

【摘 要】处在现阶段的教育改革背景下，对高中的地理教学也有着积极影响，通过将新的教学模式在地理教学中加以应用，就能有效保证教学质量的提升。基于此，本文主要就高中地理教学中探究性教学模式的内涵和教学应用作用加以分析，然后结合实际对探究性学习模式的特征和具体的应用进行探究。

【关键词】高中地理；探究式学习模式；应用

将探究式教学模式在高中地理教学中加以应用，和新课程标准的要求是相符合的，也有利于学生的主体性地位的体现。在当前教学改革环境下，加强对高中地理教学中探究性教学模式应用理论研究，对实际教学发展就有着积极意义。

一、高中地理教学中探究性教学模式的内涵和教学应用作用

1.高中地理教学中探究性教学模式的内涵

探究式学习模式是全新的教学模式，是在素质教育背景下常用教学模式，将其在高中地理教学中加以应用就有着积极作用。探究式教学模式主要是让学生在地理课堂教学中，通过老师提出的问题，在情境创设的环境中加以探究，对问题进行分析和解决，从而对学生的独立思考能力以及合作精神等培养都有着积极作用。在探究式学习模式的应用下，对学生的主体性也能得到充分的体现。

2.高中地理教学中探究性教学模式应用作用

将探究式教学模式在高中地理教学中进行应用，就有着积极作用发挥，这些作用主要体现在，能够促进学生的学习效率提升。在探究式教学模式下，学生能根据老师提出的相应问题，进行合作学生，对学生的主体性地位就能得到充分的体现，让学生的积极主动性学习特征能得到有效的体现，从而在地理知识的学习效率就得到了有效提升。

另外，探究式学习模式的应用能对学生的独立思维能力得到有效培养，发挥学生的独立思考能力。探究式教学模式的应用下，学生能够通过小组的形式对地理问题进行研究，这样每个小组的成员都有着明确的分工。从而就能将每个学生的作用得以发挥，学生的独立思维能力也能得到有效培养。

二、高中地理教学中探究性教学模式应用特征和具体策略

1.高中地理教学中探究性教学模式应用特征

高中地理教学中应用探究式教学模式有着比较鲜明的特征体现，探究式学习模式的开放性特征比较突出。探究性学习模式在内容上并不是特定的知识体系，而是和学生的特长以及兴趣相结合的，在探究的知识范围要比较广泛，在探究的形式也比较开放。探究性学习模式的自主性特征以及合作性特征也比较突出，探究性学习模式的应用中，学生能够根据老师提出的问题，自主的进行探究，也能通过相互的合作进行探究，这样在学习的效率上就能有效提升。

2.高中地理教学中探究性教学模式应用策略

将探究式教学模式在高中地理教学中的应用，要能充分重视策略的实施，要能通过全新的地理课堂建立，对学生的地理知识学习兴趣进行激发。只有在兴趣的基础上，学生的学习效率才能得到有效提升。在对探究式教学模式应用前，要将基础性工作得以完善，先要构建和谐的课堂人际关系，师生间的关系要能融洽的保持，鼓励学生积极的提出质疑。这样才能将学生的个性发展在地理课堂中得到充分体现。

探究式教学模式的应用，要将情境创设与之相结合，对学会生的学习兴趣得以激发的同时，还要能促进学生的积极思考。老师要对地理教学的内容有充分的了解，然后结合学生的学习情况和教学目标选择恰当的探究问题，在情境创设的基础上让学生对地理问题加以探究。在问题的提出和情境的创设中，要注重新颖性，并要能和实际的生活有紧密的联系，这样才能保证学生的学习热情得以激发。

例如：高中地理教学中，对热力环流的教学内容讲解的时候，老师就要和实际的教学情况相结合，通过实验的操作来让学生主动的进入到教学中来。通过用玻璃杯，将沙子和水放置其中，在灯光的照射下，使用温度计对温度的变化进行记录。在玻璃杯中点燃一炷香，然后对其中的现象进行观察，在一边实验操作的过程中，一边对学生进行讲解热力环流的原理。这样就能加深学生学习地理知识的印象。

对探究式教学模式的应用中，探究性问题的提出是探究课程成败的重要因素。这就需要探究性的问题要在综合性以及典型性和层次性方面得到全面体现，让不能层次的学生都能在探究问题的过程中有所收获，这样才能有助于学生的信心树立。如对我国的华北以及西北的沙尘天气比较多的问题作为探究对象，这就能够对其原理和环保等层面作为探究的结果让学生进行思考。

三、结语

总而言之，对于高中的地理教学，要以学生为中心，探究式学习模式的应用也要能够围绕着学生来展开。在具体的应用过程中，充分重视学生的个性化发展，让学生能够在探究的自由度上得以保持，这样才能调动学生学习地理知识的积极主动性，才能有利于学生的学习成绩提升和效率的提高。

参考文献：

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[4]杨淑杰.高校地理教学改革的探索与实践[J].考试周刊.2014（01）

作者简介：

王政（1988～），男，工作单位：松潘县中学校，职务：教师。