英语课堂小组会活动的方式浅探

郝明霞

课堂小组活动是新课改中实现以学生为主体，教师为主导的重要窗口，它为课堂教学提供了简便、有效的练习方式。我们的英语课几乎每节课都会用到课堂小组活动，针对不同功能和教学目标，我们应该采用不同的小组合作方式。

一、小组讨论

小组讨论就是依据分组原则将小组分好后，每小组的小组成员围绕某个问题或某种情况，通过英语口语的方式交换彼此的看法和展开讨论的方法。就我们现在所使用教材看，教材中这些内容：Discusstion（讨论）；书面表达前期的收集观点，建议；小阅读和大阅读后的问题等，都可以采用这样的方式进行小组活动。例如，人教版七年级上册Unit8 SectionB 2d Discussion的這两个问题就可以用Pair-Work 或Group-work来组织小组讨论，交换小组成员间对学校的课外活动看法。

二、角色扮演（Role-play）

角色扮演就是把现实生活引入课堂，却不受课堂的局限，学生不受时间或空间的约束，扮演日常生活中各种不同人物，使用不同语言表达不同的情绪的一种小组活动。初中人教版教材中每单元的2d Role-play ，听力材料、话剧或者某个话题等，都可以根据不同人物的角色，使用“生活化”的语言，进行角色扮演。角色也可以摆脱正规的语言约束，使用省略句、重复、感叹、惊异等手段自然地表达思想和情感。

三、小组游戏

小组游戏是小组成员根据所学内容开展的轻松有趣、寓教于乐的最受学生们欢迎的活动。小组成员根据所学内容，在良好的语言氛围中通过这种活动来加强记忆或理解。比如Word match（单词接龙）、Cross puzzle（纵横字谜）、Riddles（谜语）Flash cards （卡片闪动）interview investingation（采访与调查）监测小组成员间的默契度的对话，Jigsaw Puzzle （拼图游戏）也是个不錯的选择。

四、小组阅读

阅读是我们现有条件下最主要的英语输入渠道。小组成员通过共同钻研，探讨阅读材料，升化和巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力，小组阅读的具体做法是：组员先独立做完阅读理解题后，向全组汇报，从中得到反馈信息后再进行矫正，人教版中的大小阅读都可以用此方法。

五、小组作业批改

课后作业比较多，老师与学生又想及时知道结果，那么我们就可以组织小组作业批改。先由学生独立完成作业，然后老师再将每位小组长的作业批阅完后，每个小组在组长的带领下，组织本小组其他成员交换批阅，组长负责收集本组的错题，汇总疑难问题，组内能自行解决的组内解决，组内解决不了的可向其他组或求助。

以上五种小组活动方式，要依据不同的教学目标和需要，选择恰当的活动方式。并非每种活动独都要同时进行或者同一节课运用。只有选择了合适的小组活动，才能达到有助教学的目的。