浅谈中学数学后进生的转化研究

蒋国华

【摘 要】后进生是每一个班级都会有的群体，对于中学数学的教学来说，后进生的情况是无法避免的。中学数学作为一门具有一定难度的学科，学生往往都会出现分层的现象，而且往往会比其他科目的分层效果更加明显。中学数学的教学效果不仅仅影响着学生的数学水平，还影响着物理、化学等基础学科的学习。因此，我们必须予以中学数学教学更高的重视，不断提高后进生的学习效果。

【关键词】中学数学 后进生 转化

随着社会的不断发展，对于各类人才的能力也有了更高、更广泛的要求。数学的学习不仅能够提高学生的逻辑思维能力，并且是各类人才一项必须的素质能力。数学的学习与其它学科相比，有更多抽象概念、公式等，这对学生的能力有着一定的要求，这也是产生数学后进生这一团体的重要原因之一。同时，数学后进生的问题已经不能被我们所忽视，对数学后进生的教学进行研究具有一定的研究价值与研究意义。

一、我国中学数学后进生产生的原因分析

许多家长甚至老师都认为学不好数学是因为学生的智商问题，经过许多科学家的实践研究证明，这些都是谬论。从先天的角度来看几乎每一位学生水平都是相差无几的，后进生的产生往往与后天的环境相关联。如家长对学生数学学习的关心程度、还有家长自身的文化水平都会影响学生的数学能力。接著就是基础的数学学习。由于小学阶段没有学好数学，进而影响了后阶段的学习。还有教师的教学手法、教学理念等等，这些都是产生后进生的原因。

二、优化中学数学后进生教学的具体措施分析

首先，教师需要与家长进行沟通。从家庭的影响着手，良好的学校教育离不开家长与教师的共同努力，它是建立在家庭教育之上的。其次就是教师的因素。对于数学的学习，教师要激发学生的学习兴趣，以此来带动他们的自主学习，提高在课堂上的积极性。其次，教师需要深入的了解每一位后进生，清楚了解他们的实际水平与瓶颈，与他们有情感上的交流，树立一个相对平等状态。最后就是要灵活运用各种教学方式，接受新的教学理念，打开后进生的耳朵，让你的言语真正走进他们的心理。除此之外，还需要及时鼓励后进生。他们往往缺乏自信心，赞扬与鼓励有利于提高他们对于数学课堂的积极性与参与度。

真正接触过后进生的教师会发现，后进生普遍存在敏感脆弱的心灵，他们虽然没有跟上整体的教学水平，但是这并不代表他们以后就不能学好数学。对于数学后进生，教师需要给予更多的关心与照顾，再慢慢的引领他们的学习。转化数学后进生是一項长期的工作，教师需要不断完善相关的教学方法、教学内容等等，相信在教师们的共同努力下，后进生的问题定能有所改善，从而提高我国的数学教学水平。

参考文献

[1]张帆.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].发展.2016（11）