十八大精神融入高职课教学再探

李林罡

摘要：中共中央《关于认真学习宣传贯彻党的十八大精神的通知》中指出：“要抓好党的‘十八大精神进课堂、进学生头脑的工作，把学习党的‘十八大精神作为学校思想政治教育和课堂教学的重要内容。”作为高职教师，更应很好地利用思想政治理论课这一主渠道，将“十八大精神”融入教案，融入课件，融入课堂中，内化于心，外化于行。本文就这一主题再进行一些探讨。

关键词：十八大精神；高职；教学

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）39-0083-02

一、结合历史事实，将十八大精神融入教案融入课堂

在“十八大”，胡锦涛指出：“我们一定要有这样的理论自信、道路自信、制度自信！”如何将“三大自信”融入教案融入课堂，结合历史事实效果会更好。在概论课第一章中结合以下历史事实讲述：自从1840年以来，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国人民处在水深火热之中。中国向何处去？人仁志士进行了探索。1898年的百日维新，维新派想通过维新变法，主张用君主立宪制代替君主专制制度，结果事与愿违，戊戌维新运动未能成功地建立起资本主义的君主立宪制度。1911年，孙中山领导的辛亥革命，推翻了清政府的统治，在中国延续了两千多年的封建帝制终于覆灭。辛亥革命建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府，但反帝反封建的资产阶级革命任务并没有完成，中国社会的性质并没有发生改变，中国仍然处于半殖民地半封建社会。1921年，中国共产党成立，资产阶级没有完成的民主革命任务历史性地落在了无产阶级的肩上。以毛泽东领导的中国共产党人，创立了新民主主义革命理论，领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国，进行了社会主义改造，确立了社会主义基本制度，实现了中国历史上最伟大、最深刻的变革。可见，中国走社会主义道路是历史和人民的选择。计划经济主导中国经济30多年，潜力已用完，邓小平指出：“走自己的路，建设中国特色社会主义”。上世纪90年代，苏联解体、东欧剧变，更说明了我们不能走前苏联的社会主义，必须走中国特色的社会主义。中国特色社会主义理论、中国特色社会主义道路、中国特色社会主义制度是历史形成的，是中国实现现代化、实现“中国梦”的唯一正确道路。

二、挖掘传统文化资源，将十八大精神融入教案、融入课堂

中国是一个文化资源大国，儒学、佛学、道教都是举世公认的文化思想宝库，是人类精神的巨大财富。我們的孔子与耶稣、释迦牟尼、穆罕默德一起被誉为影响人类历史的四位文化伟人。中国优秀文化有很大的吸引力，孔子学院国外遍地开花。2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌，到目前为止，在国外105个国家办了358所孔子学院，470多所中小学孔子学堂，其中美国及欧洲最多。外国如此崇尚中国古文化，我们更应挖掘传统文化资源，将相关的传统文化资源融入教案和课件中，阐述社会主义核心价值观。为此，可以融入以下材料。

孙中山指出：“我们知道中国几千年来，是世界上头一等的强国……到了现在怎么样呢？现在这个时代，我们中国是世界上顶弱顶贫的国家……我们中国人要赶快想想法子怎么样来挽救……不然中国就会成为一个亡国亡种的地位。大家要醒！醒！醒！醒！”1894年，孙中山成立兴中会的目的，“专为振兴中华”。还有岳飞精忠报国、文天祥宁死不屈、杨靖宇献身抗日、董存瑞舍身炸碉堡、刘胡兰英勇就义等。

孔子说“执事敬”、“修己以敬”，主张人在一生中始终要勤奋、刻苦，为事业尽心尽力。荀子也说“凡百事之成也，必在敬之”。宋代大学问家朱熹曾解释道：“敬业”就是“专心致志以事其业”，即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。

李嘉诚曾说：“敬业的人一定乐业，乐业的人必然成功”，这是商人敬业乐业的榜样。曾子杀猪、韩信报恩、皇甫绩守信求责、桥下之盟等故事，无不体现了中国人的诚信精神。舜友善让人、六尺巷的故事、将相和的故事，无不体现了中国人的友善精神。可见，爱国、敬业、诚实、友善自古至今一直是中国人崇尚的价值观。

三、通过中外对比，将十八大精神融入教案融入课堂

2012年，党的“十八大”强调更大程度、更大范围发挥市场在资源配置中的决定性作用。世界银行公布2006年人均GDP，韩国是14649美元（排第34位），朝鲜仅85美元（排第180位），这个差距跟两国实行不同的经济体制有一定的关系。

据有关资料，2013年，中国发明专利首次突破1/3，而国外发明专利占到3/4以上；世界知识产权组织公布2013年全球技术创新能力排名榜，中国排第25。中国发明专利与外国对比可知：虽然目前中国专利申请量大增，但质量不高，表现在我们申请的领域：第一位是中药，第二位是软饮料，第三位是食品，第四位是汉字输入法。而来自国外的申请比较集中的领域是：第一位无线电传输，第二位移动通讯，第三位电视系统，其后是半导体、西药、计算机应用。且国人申请100件专利中，发明只占18件，其余82件是实用新型和外观设计；而来自国外的申请100件，有86件是技术含量较高的发明专利。国家基础研究投入占R&D经费的4.8%，为瑞士的17%，美国的25%，日本的37%。各国三方专利占世界比例中，中国的三方专利仅为2.4%，为美国的7.84%，日本的7.58%。2005—2009年有效PCT专利中，美国、日本、德国分别占32.2%、20.4%和11.3%，我国仅占2.5%。我国2008—2012年专利实施许可合同数约占专利申请受理数的1.48%，“垃圾专利”居多。我国高技术产品出口总量世界第一，但自主品牌出口不足10%，80%以上是外资企业的产品，其中72%是加工贸易产品，自主创新能力难以支撑经济的高速发展。所以，习近平总书记指出：“实施创新发展战略决定着中华民族的前途和命运。这样融入创新发展精神，可让学生更为容易地了解，入脑融入心。

四、运用马克思主义原理，将十八大精神融入教案融入课堂

在讲述概论第九章《实现祖国统一的理论》时，讲清代“一国两制”的由来、内容以及实现的情况，播放视频《香港回歸》、《澳门回归》，让学生讨论：为什么说一国两制是实现祖国统一的最好方式？它体现了马克思主义的什么原理？最后，教师总结：中国共产党在为实现祖国完全统一而奋斗的过程中形成了“和平统一，一国两制”的科学构想。这个构想是从台湾问题开始的，首先在香港、澳门成功实践。“一国两制”是邓小平同志根据中国的实际情况提出来的，来源于马克思主义的基本原理。邓小平同志说：“如果说‘一国两制的构想是一个对国际上有意义的想法的话，那要归功于马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，用毛泽东的话来说就是实事求是”。因为在中国，本来就存在两种制度：大陆实行社会主义制度，台湾实行资本主义制度。早在1958年，毛泽东就指出：“台湾如果回归祖国，照他们的方式生活。”伟人的思维是多么的相似！毛泽东、邓小平不愧是实事求是的典范。开辟有中国特色的社会主义建设发展道路“始于毛，成于邓”，这是恰当地评价了两代领导核心对这项伟业的历史性功绩。这样既讲述了实事求是这一马克思主义原理，又将“一国两制”实现祖国统一的“十八大精神”融入教案融入课堂，效果较好。

五、组织社会实践，将十八大精神融入学生头脑，内化于心，外化于行

在概论课教学中，设置了几次社会实践：第一次是课外研究性学习，概论课第二、第三章不专门讲述，以同学们自学为主，布置作业：谈谈我们对新民主主义的认识以及我们对社会主义改造的认识。通过自学和作业，了解新民主主义革命理论的内容和意义。第二次是影视感悟：观看《走近毛泽东》，使学生认识毛泽东对中国革命和建设的伟大贡献。第三次是观看《小平，您好》，了解邓小平在开创中国特色社会主义事业中的伟大贡献。第四次是参观柳州工业博物馆、柳州城市规划馆，了解柳州的昨天、今天与明天，充分了解改革开放政策给中国各地带来的变化，进一步坚定改革开放的信念。第五次是时政评论，通过选取与概论课教学内容相关的一两条时政新闻进行评论，培养学生关注国际国内大事的兴趣，增强学生对党的方针政策的理解能力和贯彻执行能力。第六次是“美丽柳州，清洁乡村”青年志愿者服务活动等，旨在培养学生接触社会、了解民情民意，为群众服务意识和响应十八大“大力推进生态文明建设”号召，为把居住环境打造成“天蓝、地绿、水净、洁美”而做贡献。通过以上的实践活动，将解放思想、实事求是、改革开放、生态文明等十八大精神融入学生的头脑。

总而言之，高职教师应树立高度的责任心和责任感，探索各种行之有效的方法，探索易于为学生接受的理论教学话语体系，将书本语言化为深入浅出、喜闻乐见、内容充实的教学语言，将十八大精神融入教案、融入课堂，深深地刻入大学生的头脑，入耳、入脑、入心，为其理解、认可、把握，并付诸于具体行动中，做到知行合一，“内化与心，外化于行”，提高大学生的思想政治素养，为建设和谐的中国特色社会主义社会打下坚实的基础，为早日实现中华民族伟大复兴的“中国梦”培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主建设者和接班人。

参考文献：

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