音乐课堂也“简”肥

胡洪兰

摘 要：音乐教学需要有更为明确的教学目标，将以往“臃肿”的教学内容进行简化，以使更多学生在课堂中更有学习热情和学习积极性。

关键词：音乐课堂；简化；教学目标

在音乐教学中，受新的教学理念的影响，使得音乐课堂出现了一系列问题。让音乐教学内容更为精简，确保多维的教学内容能以较为简约的形式与学生分享，引导音乐教学朝着更为明确的教学目标努力。因此需要“删繁就简”，将以往“臃肿”的教学内容进行简化，以吸引更多学生在课堂中表现得更有学习热情和学习积极性。

一、虚胖目标的简明化处理

实践研究表明，想要提高课堂教学内容的有效性，使其消除“臃肿”，就要避免对整体计划的盲目制定，而要在短期建设活动中选择更为明确的教学目标，以此来提高课堂内容的适用性。因此，在音乐课堂教学中，教师应将单一的教学目标简化处理，避免目标的“虚胖”。

在音乐教学中，应从实际情况出发完成对教学内容的设计与完善，确保教学活动的开展能够加强对学生学习活动的积极影响，引导学生通过此种教学活动，提高知识和技能水平。所以，音乐课堂的“减肥”应从教学目标出发，有效缩减教学内容，突出音乐课堂的主体，激发学生的音乐情感。比如，在低年级音乐课堂教学中，上“童话故事”这节课时应做到：首先，让学生聆听《小天鹅舞曲》，将乐曲的欢快气氛表现出来，刺激学生的感官，产生联想。其次，将《一个人在林中》作为猜谜歌曲介绍给学生。借助这样的模式来激发学生学习的积极性，确保学生可以在轻松愉快的教学情境中，将审美需求与审美目标相结合，感受音乐的美，提高音乐教学内容的独特韵味。

二、对教学内容的简化处理

人体肥胖指的是人体内的脂肪因堆积过多而影响身体健康，使工作和生活受影响，降低了质量。在音乐教学中也存在类似的“臃肿”，即音乐教师在教学活动中盲目地扩充知识，扩展教学内容，使一节课的知识过于繁杂，而使课堂的整体质量有所下降，得不偿失。

每次课堂教学活动的开展只有40分钟，学生的学习时间与学习精力是一定的。如果教师把能搜集到的尽可能多的与课程有关的材料都拿到课堂上开展教学活动，会导致教学内容虽然丰富了，但学生却糊涂了。如教学实录《金孔雀轻轻跳》，课堂以用多媒体播放傣族风情为主，教师引导学生一边观看精美图片，一边欣赏并讨论傣族文化，教学活动冗杂，导致教学时间明显不足，而学生在对应学习的音乐曲目进行学习的时候，教学活动就只能以小组展示的方式进行了，最后在一片忙乱而热闹的表演中结束了课程。课堂教学成为学生的表演内容，未能将教学活动的真正价值体现出来。过分“丰腴”的教学内容并不能在短暂的课堂时间里提高学生学习的效果，可能还会适得其反。因此，我们要聚焦、放大、凸显书本内容的重点，以音乐为前提，为音乐而服务。精简教学内容，才能确保学生在有限的学习时间里，提高对音乐知识的掌握水平。才能确保音乐课堂更高效，更有价值。

三、教学方法要简洁

在教学活动中，一些学生无法真正在有限的音乐课堂教学中学到内容，在一定程度上是因为教师的教学方法过于复杂。因此，选择更为简洁的教学方法能够帮助学生适应教学环境，提高教学效果。

音乐课堂的教学目标需要针对时下的需求，不能盲目地对教学活动进行设计，导致音乐教学活动复杂化。我国著名教育家陶行知曾指出：“教学活动的开展需要选择最为简单、省力的教学模式来获取最大价值的教学成效。”比如，在示范课中，教师通过对《狮王进行曲》的介绍与鉴赏，满足了学生的注意力需求与相关的心理需求，使学生在音乐的引导下，对狮王的形象形成初步认识，让学生用简笔画的形式来对狮王进行勾画。学生在教师生动的语言和形象的肢体动作的引导下，仿佛置身于森林之中，觉得自己就是森林之王。同时，教师通过简笔画的形式引领学生主动地参与到童话世界中去，将音乐课堂应有的趣味性表现出来，既激发了学生的学习兴趣，又保证了学生能在这样的学习活动中更为积极主动，提高了教学成效。同时，也避免了因一味地追求教学成效而采用多媒体手段，让原本应正常进行的音乐活动成为多媒体技术的补充，喧宾夺主，得不偿失。

总之，在教学活动中，对课程改革内容的追求应注重简单化。要选择简单的教学方式来避免教学作秀现象的产生。将音乐教学活动进行简化，可以有效地激发音乐课堂的教学成效。