导学案在初中数学教学中的有效性研究

罗昌平

【摘 要】利用导学案教学是当前教学中常见的方法，通过导学案教学能够为学生的学习提供很大的帮助，同时还能加强学生学习自主性，符合当前新课改以及素质教育背景下的教学要求。但是只有正确利用导学案教学才能更好地发挥导学案的作用，提高教学的有效性。

【关键词】导学案 初中数学 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.122

在新课标以及素质教育背景下，对教师的教学有了更加严格的要求，教师在教学中要更加注重学生的主体地位，充分发挥学生在学习中的自主性。在初中数学教学中利用导学案能够大大提高学生的自主性，导学案就是要充分发挥学生自身的作用，让学生能够通过自身的学习掌握相应的知识，提高学生在课堂上的听课效率，增强学生自身对所学知识的理解。这样能够大大提高教学效率，增强教师以及学生的互动，同时能够培养学生自身的学习积极性，有利于学生学习积极心的提高，对培养学生的学习兴趣也有很大的帮助。但是，只有正确的利用导学案才能提高教学的有效性，然而在实际的教学中，利用导学案教学还存在一些问题，对教师的教学以及学生自身的学习造成了不良影响，因此教师要正确利用导学案，实施正确的教学方式，只有这样才能大大提高教学的有效性。

一、利用导学案教学过程中存在的问题

导学案能够引导学生自主学习，帮助学生做好课前的预习，学生做好课前预习能够提高学生自身在课堂上的听课效率，让学生对知识有更加深刻的印象，帮助学生更好的完成数学学习。但是在实际教学中，利用导学案教学还存在一定的问题，只有解决好这些问题才能更好地发挥导学案在教学中的优势，提高教学的有效性。

（一）教学目标不够明确

教学目标对教师的教学有着重要的指导作用，教师只有在教学目标的引导下才能更加顺利的实施教学，充分把握住教学的难点和重点，但是如果教学目标制定不明确就会导致教学效率低下，影响学生的学习。因此在制定教学目标的过程中，教师要充分考虑到班级上学生的实际情况，并且结合当前教学背景下新课改的教学目标，制定个性化的符合学生实际的教学目标，实施因材施教，只有这样才能提高教学效率。但是在当前导学案的运用下，许多教师过分依赖导学案的作用，在制定教学目标时没有充分考虑到学生的实际，与学生本身的特点结合不紧密，这样就会影响教师的教学。

（二）对学生的监督力度降低

导学案发挥了引导学生的作用，学生根据导学案可以进行课前预习，也能够进行相应的课下复习，同时对教师的教学也能够起到很大的帮助。学生通过课下预习能够对教师所教内容有初步的认识，在课上学生能够与教师进行良好的互动，大大提高了学生的积极性，有利于积极的学习氛围的营造。但是在实际操作中，很多学生对数学概念有所了解但却很难深入进行学习，同时在导学案的帮助下，教师对学生的监管力度减小，没有对学生的学习情况进行及时的检验，这样对学生的学习情况把握不够准确，对教师的教学就会产生一定的不良影响。

（三）教学方式有待改进

利用导学案进行初中数学教学，课堂讨论是很重要的环节，通过同学之间的相互讨论，学生之间能够交流思想，活跃课堂气氛，能够带动同学们积极投入到课堂学习的氛围中来，同时，通过学生之间的相互讨论能够产生出更多的想法。数学学习能够培养学生的创新意识以及思维能力，而学生之间相互讨论的过程就是培养学生思维能力的过程，因此，教师要充分利用好课堂讨论这一环节。在当前教学中，教师认识到了这一教學方式的作用，但是在实际实施过程也存在相应的问题，主要是对学生的分配存在相应的问题，学生与学生之间的数学水平存在差距，在进行人员分配的过程中有些教师没有做到合理的搭配，同时小组之间的人数分配也要改进，学生讨论的话题是否与学习相关等等，这些都是教师在教学中应该注意的问题。

二、提高导学案在初中数学教学中的有效性的措施

针对以上问题，作为初中数学教师应该充分发挥自身的能动性，找到解决问题的办法，不断提升自身的教学效率。

（一）制定正确的教学目标，提高教学针对性

利用导学案教学能够对学生的学习提供有力的指导，在实际教学中教师要根据学生的学习情况，充分了解学生对所学知识的掌握程度，结合当前的教学内容制定切实可行的教学目标，只有在正确的教学目标的指引下，教师才能够更好的完成教学，提高课堂教学效率，同时能够与学生自身的学习情况相结合，提高教学针对性。

（二）引导学生学习，加强对学生的检验

导学案能够给学生提供一定的指导，但是学生与学生之间的学习能力存在一定的差异，这就需要教师要充分考虑到学生之间的差异性，在利用导学案的过程中也要给学生提供相应的指导，以帮助学生更加深入的学习，如果教师没有给学生适当的引导，那么学生在学习过程中可能就会出现浅尝辄止的情况。在利用导学案的过程中，教师可以给学生设置相应的问题，让学生带着相应的问题学习和思考，加深学生对所学习知识的印象，帮助学生更快的进入到学习的环境中来，掌握数学学习的方法，提高学生的学习积极性。此外，在利用导学案进行教学时，教师要对学生的学习情况进行有效的监督，在课堂上对学生的复习以及预习情况进行检验，一方面对学生的学习情况有一个大致的掌握，另一方面能够对学生的学习起到督促的作用，提高学生对数学的认识，增强学生的积极性，充分发挥学生自身的能动性，帮助学生养成爱思考的习惯，提高学生的思维能力以及创新能力。

（三）创新教学方式，提高教学有效性

教学方式的好坏直接影响学生的学习积极性，影响到课堂氛围，在利用导学案进行教学时，课堂讨论是必不可少的，但是在利用课堂讨论这种方法教学时，教师要充分考虑到每一位学生的学习情况，帮助学生进行合理的分组。许多教师按照学生的座位进行分组，这样分组是不合理，教师应该根据学生对数学的学习情况进行分组，这样学生才能进行讨论，否则如果组内成员的成绩都相对较差，那么他们之间的讨论范围就相当有限。因此，教师在进行教学时要给学生合理的分组，并且时不时的观察学生的讨论情况，保证学生能够充分利用课堂上的时间进行学习。

总之，在初中数学教学中教师要充分利用好导学案在教学中的积极作用，同时及时发现在教学过程中的问题，想办法解决问题，不断提高导学案在初中数学教学中的有效性。只有这样，才能真正提高学生的学习成绩，锻炼学生的思维能力和创新能力，让学生能够真正汲取到数学的养分。