清源涤心 诗韵润行

刘羽

我校提出打造书香校园的目标，大力开展校园读书活动，营造浓郁的校园书香氛围，引领全校师生形成“人人多读书，个个读好书”的求学新风，让经典诵读伴随书香校园的创建走进了校本课堂。学《三字经》、读《弟子规》、背《千字文》、诵唐诗宋词、赏《论语》已然成为校园一道亮丽的风景。此举也开启了清水亭人读诗、学诗、写诗的新路程。

一、诗韵润行，走特色办学之路

1.理念引领，明确诗教工作方向。我们认为：诗教的意义，不在于孩子读了多少诗，也不在于写了多少诗，而在于擦亮孩子诗意的眼睛，在于唤醒孩子诗性的心灵。学校把诗教看成是素质教育的一个组成部分，形成了我们学校的诗教宗旨。第一，以素质教育为目标。其立足点不在于提高语文分数，不在于培养“小诗人”，而在于提高学生的素质。第二，面向全体学生。以全体学生为教学对象，使全体学生都能得到发展。第三，充分发挥学生的主体作用。要求学生“读中陶冶情操，写中学习做人”。第四，系统组织学习。把诗的阅读和写作、模仿并创作古体诗和现代诗、课内与课外、诗教活动与班级的常规工作结合起来，统筹兼顾，力求全方位地达成目标。

2.制度保障，抓实抓好诗教工作。学校将诗教列入学校工作计划，成立了以校长为组长、教科室主任为具体负责人、语文骨干教师共同参与的诗教委员会，研究有关诗教活动的情况，制订诗教工作计划，定期检查落实情况，及时反馈进展情况。做到了在思想上真正重视诗教工作，在行动上积极开展诗教工作。

3.环境渲染，形成了良好的诗教文化氛围。我们在校园环境的硬件建设中融入诗教内容。清水亭学校的每一面墙都是诗教的阵地，学校花重金打造了“清水雅韵”诗歌走廊：入门大厅的“孔孟”与“学生作品墙”，班级连廊上的“古诗墙”，校园楼梯上的“三字经”“安全歌”，教室黑板上的“三每”（每月一书、每周一诗、每日一句）……学校积极营造浓厚的诗教文化，让孩子们浸润在浓郁的诗文化氛围中，抬头举手间都可受到诗歌的熏染。

二、融诗入学，打造诗意校园

学校把诗教工作融入可持续发展办学思路，把诗教工作列为教育创新的特色举措，持之以恒地抓实、抓好。

1.“古诗考级”，校园诵读蔚然成风。学校通过组织学生“晨诵、午读、暮省”，从时间上保障每个学生有充足的时间积累古诗词。并在学生中开展了“古诗考级”活动——以语文课程标准规定为目标，以语文教师为核心，与双星奖励结合，并且与“三好学生”的评价直接挂钩。此举极大地调动了学生们的积极性，课间拖着老师要求背诗的孩子比比皆是。

2.把诗教融入学科教育，使诗教由点及面。为了使诗歌之花开遍清水亭每一个师生的心灵，学校将诗教融入语文学科教学之中，与学科教育进行整合，使诗歌成为学科教学的内容，从而保证每一个孩子都能感受到诗歌的美丽，学会诗歌创作的方法，享受诗歌诵读所带来的心灵洗涤。近两年，我们更是把诗歌的写作指导和我们的语文作文教学融合在一起，把诗歌创作计划纳入作文教学计划中，从而使诗歌创作指导的对象从最初只是社团的少部分学生扩展到全体学生。学生运用从课上学到的知识，结合见闻感受，创作有真情实感的诗作，并在校办诗刊上发表交流。

3.专家引领，为诗教工作导航把舵。为了使学校的诗教工作顺利开展，学校多次邀请区诗词楹联学会诗社的著名诗人来学校举办专题讲座。通过讲座，全体师生了解了中国的诗歌创作史，提高了诗词阅读和欣赏水平，学会了诗词创作的方法，也使学校的诗教工作日趋规范化、纵深化。

4.编写诗教教材，促诗教工作校本化。为了实现诗词教学的可持续发展，我们分“诵读教程”和“鉴赏、写作指导教程”两个部分构建起了我校诗教校本课程体系，并试点运用，取得了很好的效果。

三、以活动为载体，推动诗教工作深入化

为了推动诗教工作的深入开展，展示清水亭人在学诗、作诗等方面所取得的成绩，学校组织了丰富多彩的活动，并把诗教活动融入到学校大阅读活动中。如“诗配画诵读卡制作比赛”、“古诗小报”创作比赛、“美诗文诵读”擂台赛、“品读经典”亲子诗文诵读活动、“共读经典”诵读比赛等系列活动，我们在写诗、诵诗的过程中和孩子们一起洗礼心灵，感悟成长。

为了扩大学校诗教工作的影响力，我们把诗教的对象从学生延展至每个家庭。我们在读书节里邀请所有的家长和孩子一起创作诗文，并邀请获奖学生和家长一起参加亲子诗文诵读活动。活动受到了广大家长的欢迎，他们放下架子，和孩子一起用最稚嫩的语言，用最具表现力的表演一起诠释对诗歌的理解。诗歌如同汩汩清泉，荡涤了孩子的心灵，润泽了孩子的言行。