小学数学教育与信息技术的整合问题探讨

王卫东

摘 要：在信息技术飞速发展的今天，传统教育行业在迎合时代发展需要的同时，也迎来了更加艰巨的挑战。作为教育行业中的一部分——小学数学教育，在进行教育体制改革的同时要紧跟时代的步伐。本文根据小学数学教育的现状提出了所面临的问题，分析探讨了小学数学教育与信息技术进行整合、创新及信息技术在小学数学教育中所提供的帮助等问题，旨在为小学数学教育在信息技术领域进行全面改革和发展提供指导。

关键词：小学数学教育；信息技术；整合问题

信息时代的飞速发展，使人们的生活方式和思想观念方面发生着巨大变化。传统的小学数学教育模式已经无法跟上信息时代的脚步，唯有进行教育方式的变革，将小学数学教育与信息技术进行有机结合，才能有效地提升小学数学的教学水平和小学生的综合素质水平，为最终提升我国教育行业的发展做出重要的保障。

一、小学数学教育所面临的问题

1.素质问题

在当前的教育体制下，学校的师资力量参差不齐。各个学校间进行教师招聘、考核与选拔的途径多种多样，有的小学数学教师不了解教学方法，甚至不具备教师的基本标准，致使教学水平高低不一。同时，小学生刚刚脱离了幼儿园或学前班，没有形成系统的学习方法，能力和素质高低不均。并且，小学生的成长、发育速度各不相同，不能全面地认识事物或问题，这些都对教育的开展有很大的影响。

2.交流问题

小学数学教学中存在诸多的交流问题。首先，教师与学生的交流。很多教师的工作仅仅为上课、留作业、批改作业等传统环节，在知识的传授中，并没有使学生达到全面的吸收、理解和消化，致使教师不了解学生的知识掌握情况。其次，学生与教师的交流。由于部分教师在教学方式上不太能够让学生所接受，因此很多在课上不理解的问题不好意思、甚至惧怕向教师提出，致使所学内容没有得以掌握。这也是很多学生的学习成绩无法提高的根本原因。

3.应用问题

俗话说，学以致用。学习的目的并不仅仅是理解和掌握知识，更重要的是将学到的知识积极地运用到实践中，以解决社会生活中所带来的实际问题。目前，我国教育多以试卷方式进行学生知识的考核，即应试教育。只要适应考试、通过考试，就能打上所谓“好学生”的标签。此种方式并不是不好，起码说明学到的知识学生都会了，但这也仅仅能够证明学生学会了知识。其实，对所学知识进行应用，是学生学习知识的另一个重要组成部分。只有学以致用，才能使学生在学习的同时解放思想、积极创新。此类问题也是亟待解决的问题之一。

二、小学数学教育与信息技术的整合创新

1.提升教师与学生的整体素质

在对小学数学教育与信息技术整合的过程中，应提高教师的信息技术，在提升教师原有知识的同时，提升教学中对信息技术的应用，真正做到将信息技术积极地运用到教学实践中去。如进行电脑课件教学、影音媒体的配合等，并使教师掌握利用先进的信息技术进行课后作业的收、留。如利用微信、QQ等交流工具和平台解答问题，做到教师素质的迅速提高。同时，积极引导学生利用其他的交流工具对课上不懂的问题进行课下提出，与家长及时沟通，提升学生的个人素质。这些都对信息技术在小学数学教育领域的发展能够起到积极的促进作用。

2.培养学生的学习兴趣，加强交流

教师应认识到现有教学模式的陈旧化、死板化，以信息技术为前提，从改变自身的教育方式出发，着重进行新媒体与新课件的结合，调动学生学习数学的兴趣，并培养学生利用信息技术方式与教师进行相互沟通、与同学间进行交流。减少学生的恐惧心理，缩短学生与教师之间的距离，增进学生之间的友谊。

3.加强教学以外的实践

教学应注重实践应用。利用新的信息技术，将知识融入实际应用，如在课上进行动物园视频的播放，让学生通过所学知识计算出各种小动物的数量等。这样，不仅可以提升学生的学习兴趣，更能使学生真正地将所学知识与实践结合起来。

现今，我国小学数学教育与信息技术的整合还处在探索和发展阶段，所涉及的方面与解决办法并非十分完善，这就需要教师从教育本质入手，加大力度，通过不断的研究和实践，将信息技术对小学数学教学质量的积极影响与传统教学模式的优势进行整合和完善，使小学数学教育能够积极迎合信息时代的发展需求，为我国的教育事业、推进信息时代的发展步伐做出积极的贡献。

参考文献：

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