初中思想品德课中的爱国主义教育研究

李仁海 ��

在初中思想品德教育中融入爱国主义教育，可以培养学生的爱国主义精神。所以，初中思想品德教师需要思考如何在初中思想品德教育中对学生进行爱国主义教育。

一、目前在初中思想品德课中开展爱国主义教育存在的不足

首先，有些初中思想品德教师为了帮助学生提高分数，在思想品德教育中开展爱国主义教育时多是采用照本宣科的教育模式，只在意思想品德课本的知识性，不能将课文与爱国相呼应，让学生完全不能领会到爱国主义教育的意义和内涵。很多学生在思想品德课中更多的是背诵所谓重难点，不能有效理解爱国主义精神，失去了爱国主义教育的意义。

其次，对于一些初中学校而言，思想品德课本来就相当于故事课，一些教师在上课时一味地在课上举例、讲故事，对于情节过分渲染，却不能将爱国主义教育融入日常教学，没有达到爱国主义教育的目的。长此以往，学生会从主观上认为所谓的爱国主义教育就是讲故事，甚至是吹牛，不利于学生从内心深处接受爱国主义教育，严重影响学生的道德判断力。

二、在初中思想品德课中开展爱国主义教育的途径

1.对学生进行正面教育。

对于有些初中学生而言，判断力较差，很容易受到负面消息的影响，所以，在对学生进行思想品德教育时，需要从正面对学生进行爱国主义教育的熏陶，帮助学生快速建立印象，将爱国热情深入心底。但是在正面教育过程中，需要注重方式、方法，正面教育不同于强制教育，不能违背学生的认知水平，要在正面教育的基础上帮助学生树立良好的价值观、世界观与人生观，让学生真正接受爱国主义教育；需要运用真、善、美的事物对学生进行爱国主义教育，弘扬社会正能量，践行社会主义核心价值观。

2.创设情境进行教育。

情境教育作为思想品德教育过程中进行爱国主义教育最有效的方法之一，在具体的教学过程中让学生在情境中感受到爱国主义，能让学生的爱国情怀从心底油然而生。

例如，在初中思想品德《中华民族大家庭》一课的教学中，教师可以为学生创设各种情境，帮助学生在思想品德教育中进行爱国主义教育。教师可以利用音频、视频将中国56个少数民族的简介和各民族的一些情况展示给学生，让学生充分体会到中华民族的优秀，以及中华各民族人民团结在一起的幸福、和谐，让学生增加国家荣誉感，并加深对祖国的热爱。在思想品德教育中还有很多关于爱国主义教育的课文，教师需要充分利用这些课文，将爱国主义在思想品德教育中更好地体现出来。

三、 把握热点问题，加强爱国主义教育

关注社会热点是思想品德教育中比较重要的一部分。思想品德教师需要抓住一些能激发学生爱国热情的热点事件进行讲解，激发学生的爱国热情，教会学生做人。

例如，在“5.12”汶川地震中，“一方有难八方支援”的口号就是爱国主义教育的体现，也能激发学生的民族自豪感。所以在初中思想品德教育过程中，教师不能只依靠课本知识对学生进行爱国主义教育，而是要充分借助近期的热点事件，为学生讲解更多与爱国主义有关的事件，让考生理解和感受爱国主义精神，最终培养学生的爱国主义精神。

对初中学生进行爱国主义教育不能仅仅停留在课堂这个小天地里，要充分借助实践的每一个舞台对学生进行爱国主义教育，帮助学生将思想品德教育延伸到课外，形成学生的第二课堂。

例如，在每周周一的早会现场，组织学生观摩升旗仪式、唱国歌，让学生在现场感受强烈的爱国主义精神，熏陶学生内心，让学生更愿意将爱国主义教育扎根心底，并在生活中愿意实践。另外，还可以在每年的五四青年节，组织学生进行以爱国主义教育为主题的相关活动，让学生在主题班会上寻找爱国主义故事，并在故事中充分感受爱国主义教育、接受爱国主义教育。