人教版经济生活插图选用建议

鞠军��

[摘要]人教版高中思想政治课教材中有大量的插图，这有助于学生更好地理解教材内容，但个别插图也存在一些不足。教材插图的选用应该结合其“技术” “教育” “宣传”等多项功能，精心选用。

[关键词]教材插图技术教育宣传

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）100081

人教版高中思想政治课教材经济生活（2014年3月第6版）中，编纂者选用了大量的插图，有漫画、摄影图片等。教材采用这种图文并茂的编排方式，有利于提高学生学习思想政治课的兴趣，有助于学生更好地理解教材内容，同时锻炼了学生细致观察、全面阅读的能力。然而，该版本教材中个别插图的选用上，也存在一些不足，无论是从技术角度，还是从教育和宣传的角度，都有疏漏之处。

一、从技术角度看，没有做到“一视同仁”，有“不公平”之嫌

教材第34页，选用了一组“个体企业”的图片，在该组图片中，原本所呈现的餐馆、理发店、食品店等个体经营店都是有店名的，编纂者采用了PS技术，直接将店名擦掉了，只留下“某某”食品店、“某某”理发店字样；教材第51页，为反映商业保险的作用，选用了一张名为“西藏亚东县地震受灾群众领到保险赔款”的图片。该图片中两位男士举起的匾牌上显示“￥2954万元”“ 9·18地震赔款亚东县”字样，在保险公司的名称上也打了马赛克。有意回避企业的名称，避免了植入广告之嫌，教材在这一方面，的确做到了细致入微。

不过，教材在此类图片的处理上，并没有做到“一视同仁”。教材第9页，选用了一张信用卡的图片，将银行名称和银行商标打了马赛克，处理痕迹明显，但信用卡上“龙”的形象依然存在，因此读者很容易看出这张信用卡就是建行“龙卡”；教材第57页，选用了一张政府工作人员办公的照片。工作人员坐在电脑前工作，电脑显示器背面出现了产品商标，“SΛMSUMG”的商标名称清晰醒目；教材第97页，选用了“远涉重洋的中国工程机械”图片，在机械产品上“某集团”的标志，一目了然。以上图片的选用，对企业以及企业产品的商标、名称，并未做出相应的技术处理。作为中学教材，应充分考虑教材对中学生的导向作用，不能厚此薄彼，对涉及的企业名称、产品标志，应该一视同仁，做到公平、公正。

二、从教育效果看，有忽略“环境育人”以及“不慎重”之感

教材第69页，选用了一张“办理税务登记”的图片。通过该图片，可以看到群众在税务机关办理相关业务，人头攒动。然而，与井井有条的办公环境相比，在服务台前，数十位办事的群众几乎一字排开，全部拥挤在服务柜台前面，非常难看，图片中也没有显示出等候的区域和服务的区域。作为政府部门的税务机关，也是为民办事的窗口行业，除了要完成应尽的本职工作之外，还应有责任和义务引导群众依次排队，文明办理。经济生活教材在选用该图片的时候，仅仅是让读者通过该图片了解到办理税务登记应该找税务部门，展示税务机关为民办事的场景，反映出税收与人民群众的紧密联系，的确能够让读者加深对税收的理解，然而却忽略了该图片所反映的在我国人民日常生活中最常见的“不排队、乱插队”的陋习。

在公共场所，应该按次序排队，这不仅是公民公共意识的体现，也是个人素养高低的体现。编纂者应该十分重视图片的教育和导向作用，弘扬主旋律，重视图片对学生“潜移默化”的导向作用，能够谨慎选用图片，发挥图片的积极作用。

三、从宣传的角度看，没有起到“扬长避短”的作用

教材第99页，选用了一张“为应对绿色壁垒，我国出口企业加强检测”的图片，图片上工人穿着制服，戴着口罩和手套，在一台标有“CCP金属探测”的机器前进行检测。选用该图片的目的，显然是为了展示我国企业利用高科技的检测手段，确保产品的质量，符合相关的环境保护标准。不过编纂者同样忽略了图片中的一个小细节：在小小的检测车间里面，却站满了企业的工人，许多产品只是随便地堆放在地上，不免让人对该企业的科技含量、管理质量产生怀疑，这不是一家高新技术企业，而是一家依靠大量人力的劳动密集型企业，进而对该企业使用的检测仪器存有疑虑，对该企业的检测效果产生怀疑。教材插图的选用上，需要兼具科学性和艺术性，要注重整体的功能显示。因此，在展示我国企业加强检测应对绿色壁垒的时候，如果能够选用一张科技含量较高的图片，对于展示我国先进的科学检测手段，显示我国出口产品的质量，事半功倍。反观教材中选用的这张图片，恐怕只会起到副作用。

形式是为内容服务的，图片便是一种表现教材内容的较好形式，图片的选用，应该更好地为教材的主题服务。笔者认为，在插图的选用上，应去粗取精、精益求精，要注意插图所呈现的积极的精神面貌，更好地为教材内容服务，更好地促进学生正确的情感、态度和价值观的形成。希望新版教材能够更加注重细节，达到内容与形式的完美结合。

（责任编辑袁妮）